Publiczna Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy

 

S T A T U T

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II

w STAREJ BŁOTNICY

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1

1.      Szkoła Podstawowa w Starej Błotnicy jest publiczną szkołą podstawową.

2.      Szkoła nosi imię Ojca Świętego Jana Pawła II.

3.      Pełna nazwa szkoły brzmi – Publiczna Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy i jest używana w pełnym brzmieniu.

4.      Szkoła ma siedzibę pod adresem: Stara Błotnica 49, 26-806 Stara Błotnica.

5.       Szkoła posiada odrębny budynek w Starym Kadłubie, pod adresem: Stary Kadłub 32,
26-806 Stara Błotnica, gdzie mieszczą się oddziały przedszkolne dla dzieci poniżej szóstego roku życia

6.      Szkołę prowadzi Gmina Stara Błotnica.

7.      Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

8.      Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 2

1.      Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat. Z wyjątkiem uczniów klas gimnazjalnych, dla których czas nauki wynosi 2 lata – do końca trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym 2018/2019.

2.      Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne, w tym w budynku w Starym Kadłubie.

3.      Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§ 3

1.      Szkoła jest jednostką budżetową.

2.      Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 4

1.      Ilekroć w statucie jest mowa o:

1)      szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy wraz z funkcjonującymi oddziałami przedszkolnymi;

2)      statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy,

3)      dyrektorze- należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy,

4)      radzie pedagogicznej- należy przez to rozumieć radę pedagogiczną  Publicznej Szkoły Podstawowej im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy,

5)      nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,

6)      rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

7)      organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Stara Błotnica.

 

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ICH WYKONYWANIA, W TYM
 W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ, ORGANIZOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI, UMOŻLIWIANIA UCZNIOM PODTRZYMYWANIA POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ
Z UWZGLĘDNIANIEM ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ORAZ ZASAD PROMOCJI
I OCHRONY ZDROWNIA

 

§ 5

1.      Celem ogólnym kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a także:

1)      wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

2)      wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

3)      formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

4)      rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność
i przedsiębiorczość,

5)      rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6)      ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7)      rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

8)      wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

9)      wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

10)  wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11)  kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12)  zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13)  ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

§ 6

1.      Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

2.      Zadaniami szkoły są:

1)      zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie realizacji ramowych planów nauczania;

2)      zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

3)      realizowanie programów nauczania w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego;

4)      realizowanie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów dla uczniów klas gimnazjalnych i sprawdzianów dla uczniów klasy ósmej;

5)      umożliwianie zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, a także gimnazjum dla istniejących klas gimnazjalnych oraz do dalszego kształcenia;

6)      kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego szeroko pojętemu rozwojowi ucznia;

7)      wspomaganie i ukierunkowanie indywidualnego wszechstronnego rozwoju ucznia
z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych, a w przypadku uczniów niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem stopnia
i rodzaju niepełnosprawności;

8)      umożliwianie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej;

9)      zapewnienia odpowiedniej bazy dydaktycznej;

10)  wykazywanie troski o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.

 

3. Szkoła realizuje powyższe zadania poprzez:

1)       proces nauczania, oparty na działaniach innowacyjnych, udział w konkursach przedmiotowych oraz uczestnictwo w życiu społeczno-kulturalnym;

2)      realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, programów profilaktycznych realizowanych we współpracy ze stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Białobrzegach oraz programami ogólnopolskimi;

3)      systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w tym sporządzenie po każdym półroczu analizy sytuacji wychowawczej w szkole przez zespół ds. bezpieczeństwa wraz z wychowawcami klas;

4)      poszanowanie indywidualności uczniów i ich praw;

5)      rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień uczniów;

6)      wspieranie uczniów mających trudności w nauce w bieżącej pracy podczas zajęć lekcyjnych i poza lekcyjnych;

7)      rozpoznawanie przyczyn i trudności w wychowaniu i nauczaniu;

8)      upowszechnianie tolerancji światopoglądowej i wolności sumienia;

9)      rozwijanie wrażliwości moralnej, poczucia sprawiedliwości, szacunku dla drugiego  człowieka;

10)  budzenie poczucia więzi z rówieśnikami, rodziną, środowiskiem;

11)  rozwijanie wrażliwości estetycznej uczniów oraz aktywności twórczej;

12)  wdrażanie samodyscypliny i punktualności;

13)  kształtowanie poczucia odpowiedzialności;

14)  rozwijanie samorządności;

15)  rozwijanie miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;

16)  naukę szacunku dla wspólnego i cudzego mienia;

17)  rozwijanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej, poprzez promowanie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli;

18)  współpracę ze środowiskiem lokalnym w celu zapobiegania, łagodzenia i zwalczania wśród młodzieży patologii i agresji;

19)  zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków podczas pobytu w szkole oraz w trakcie wycieczek i innych imprez;

20)  wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

21)  organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

22)  prowadzenie zajęć dodatkowych wynikających z bieżących potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci;

23)  organizowanie zajęć nauki religii /etyki;

24)  organizowanie pomocy specjalistycznej dla uczęszczających do szkoły dzieci niepełnosprawnych.

§ 7

1.      Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)      szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły
z punktu widzenia dydaktycznego, zestaw programów wychowania przedszkolnego w oddziałach przedszkolnych;

2)      program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a)      treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów

b)      treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2.      Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści te realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych, a także uroczystości szkolnych i poza szkolnych.

3.      Edukacja w szkole podstawowej trwa 8 lat i przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)      I etap edukacyjny, obejmujący klasy I- III edukacja wczesnoszkolna;

2)      II etap edukacyjny, obejmujący klasy IV– VIII szkoły podstawowej,

3)      do wygaśnięcia gimnazjum  - klasa II i III gimnazjalna.

4.      Szkoła realizuje w miarę możliwości projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 8

1.      Szkoła udziela i organizuje uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną w celu tworzenia warunków do zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w szczególności wspomagania rozwoju uczniów
i efektywności uczenia się.

2.      Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Białobrzegach, poprzez organizację warsztatów dla uczniów, nauczycieli i rodziców, a także bieżące konsultacje.

3.      Dyrektor Szkoły wyznacza zespół zadaniowy do prowadzenia i koordynowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, składający się ze specjalistów i wychowawców zatrudnionych w szkole. Zespół opracowywuje co roku plan pracy oraz sprawozdanie z jego wykonania, a także sporządza wymaganą dokumentację dotyczącą procesu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole.

4.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest dla uczniów wymagających wsparcia dydaktycznego, wychowawczego.

5.      W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniom w formie:

1)      zajęć rozwijających uzdolnienia;

2)      zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

3)      zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;

4)      zajęcia logopedyczne;

5)      zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;

6)      porad i konsultacji.

6.      Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne                      i nieodpłatne, a rodzic wyraża pisemnie zgodę na udzielanie dziecku tej pomocy                   w formie zajęć dodatkowych.

7.      O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się niezwłocznie rodziców ucznia, pismo sporządza wychowawca klasy i uzgadnia z rodzicami formę pomocy oraz przekazuje do dyrektora pisemną decyzję rodziców.

8.      O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców ucznia, po uprzednim sporządzeniu właściwej informacji przez wychowawcę klasy.

9.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

10.  W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

11.  Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

12.  Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi, w tym ze specyficznymi trudnościami w uczeniu. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

13.  Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

14.  Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności
w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

15.  Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia korekcyjno- kompensacyjne  prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć, z użyciem aktywizujących metod pracy, w trakcie 45 minut ich trwania.

16.  Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole oraz zasady współdziałania Szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom określają odrębne przepisy.

§ 9

1. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o kształceniu specjalnym;

1)      nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym w integracji z uczniami pełnosprawnymi.

2. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością:

1)      realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)      odpowiednie warunki do pobytu w szkole oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3)      realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

4)      zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb; w ramach zajęć rewalidacyjnych – w przypadku ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera -  zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne;

5)      integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
4. W szkole dla uczniów niepełnosprawnych powołuje się zespół;

1)      w skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu,  nauczyciele uczący w danym oddziale klasowym, wychowawca świetlicy, specjalista;

2)      zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku szkolnym;

3)      zebrania zwołuje wychowawca oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.

4)      w spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

a)      na wniosek dyrektora szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;

b)      na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

5)      osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu przez rodziców  ucznia nie może uczestniczyć w pracach zespołu.

5.      Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno  - pedagogiczną.

6. Program opracowuje się w terminie do 30 września danego roku lub w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
7. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:

1)      zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;

2)      rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,

3)      formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4)      działania wspierające rodziców ucznia

5)      zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także w przypadku ucznia klasy VII i VIII zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

6)      zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia.

8. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz otrzymują kopię programu. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

1)      Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców /listownie/, przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji podpisem.

9.      Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim.

10.  Zespół, co najmniej dwa razy w roku, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.

11. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.

1)      godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut;

2)       w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć;

3)      zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

12. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych.
13. W przypadku, gdy  kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):

1)      nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów;

2)      lub w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta;

3)      lub pomoc nauczyciela.

14. W przypadku pisemnego wniosku rodzica o niezatrudnianiu osób, wymienionych w pkt. 1,2,3, dyrektor może odstąpić od realizacji zawartej w ust. 13.
15. W przypadku przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do badania w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

§ 10

1.      Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)      zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2)      organizowanie przed i po lekcjach, a także w czasie przerw międzylekcyjnych dyżurów nauczycielskich, zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły;

3)      omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;

4)      zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych;

5)      szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp;

6)      dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy;

7)      systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej na zajęciach z techniki;

8)      zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej, której funkcję pełni świetlica szkolna;

9)      utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości;

10)  dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;

11)  kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia;

12)  reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;

13)  reagowanie przez pracowników obsługi szkoły na osoby postronne wchodzących na teren szkoły i pytanie ich o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia              o tym fakcie dyrektora szkoły lub kierowanie tej osoby do dyrektora;

14)   niezwłoczne zawiadamianie przez nauczycieli lub innych pracowników szkoły
o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów;

15)  reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

2.      Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna- nauczyciela lub innej osoby pełnoletniej:

1)      na 15 uczniów – podczas wycieczki przedmiotowej lub turystyczno-krajoznawczej autobusowej lub pieszej do 2 km, imprez krajoznawczo-turystycznych (tj. biwaki, konkursy, turnieje, teatr, kino), zielone szkoły, szkoły zimowe, szkoły ekologiczne.

2)      na 20 uczniów – podczas wycieczki przedmiotowej lub turystyczno-krajoznawczej organizowanej na terenie tej samej miejscowości

3)      na 10 uczniów – podczas wycieczki przedmiotowej lub turystyczno-krajoznawczej rowerowej lub zagranicznej oraz wyjazdu na basen.

4)      uczniem niepełnosprawnym opiekuje się przydzielony mu opiekun.

3.      Szkoła zgłasza policji potrzebę dokonania kontroli technicznej autokaru przed wyjazdem na wycieczkę.

4.      Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

 

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH SZCZEGÓŁOWE KOMPETENCJE, A TAKŻE WARUNKI WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIEDZY NIMI

 

§ 11

1.      Organami szkoły są:

1)      dyrektor szkoły,

2)      rada pedagogiczna,

3)      samorząd uczniowski,

4)      rada rodziców.

§ 12

1.        Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2.      Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1)      tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2)      podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,

3)      dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

4)      zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3.      Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1)      kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;

2)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
w szkole;

3)      sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)      realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;

5)      dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

6)      wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

7)      współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

8)      odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII
i w klasach III gimnazjum;

9)      stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

10)  przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;

11)  wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;

12)  wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania;

13)  kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej;

14)  dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania i programów wychowania przedszkolnego;

15)  podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;

16)  zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;

17)  organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania;

18)  ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

19)  organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

4.      Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:

1)      kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

2)      decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

3)      decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

4)      występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

5)      dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych;

6)      sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole;

7)      odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły;

8)      tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;

9)      zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;

10)  zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

11)  zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

12)  organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;

13)  zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka;

14)  współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych;

15)  administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie
z ustalonym regulaminem tego funduszu.

5.      Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

6.      Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

 

§ 13

1.      Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

 

2.      Do jej kompetencji stanowiących należy:

1)      zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)      podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)      podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)      ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

3.      Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

2)      projekt planu finansowego szkoły,

3)      wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4)      wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,

5)      propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

6)      wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

7)      zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,

8)      dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

9)      ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,

10)  wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do planu nauczania.

4.      Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

5.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

6.      Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

7.      Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

8.      Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 14

1.      Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.

2.      Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3.      Przewodniczący samorządu klasowego z poszczególnych klas współdziałają z Radą Samorządu Uczniowskiego.

4.      Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły
w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

5.      Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

6.      Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1)      prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami;

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)      prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem;

5)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu

7.      Samorząd  uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania
z zakresu wolontariatu.

8.      Samorząd uczniowski ze swojego składu może wyłonić szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich podejmowanych przez uczniów. Szczegółowe zasady działania wolontariatu, w tym sposób organizacji i realizacji działań w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

§ 15

1.      W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację  ogółu rodziców uczniów.

2.      Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3.      Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4.      Do kompetencji rady rodziców należy:

1)      uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego;

2)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4)      opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole;

5)      typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora;

6)      prawo do wnioskowania o dokonanie oceny pracy nauczyciela;

7)      wyrażanie opinii w sprawie dorobku zawodowego nauczyciela;

8)      wyrażanie opinii innych form zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów

5.      W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

6.      Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§16

1.        Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.

2.        Organy współdziałają ze sobą w szczególności poprzez:

1)      wymianę informacji;

2)      opiniowanie;

3)      wnioskowanie;

4)      podejmowanie uchwał;

5)      podejmowanie wspólnych działań.

 

3.        Zasady działania i organizacji Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Rady Samorządu Uczniowskiego oraz ich kompetencje zawierają regulaminy poszczególnych organów.

4.        Przepływ informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach odbywa się poprzez:

1)      spotkania organizowane z inicjatywy Dyrektora z przedstawicielami organów;

2)      zebrania Rady Pedagogicznej i zaproszonych przedstawicieli innych organów;

3)      umieszczenie zadań planowanych do realizacji w danym roku szkolnym na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej szkoły.

5.        Współdziałanie organów ma na celu tworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniom oraz podnoszenie poziomu pracy Szkoły.

6.        Organy szkoły współpracują ze sobą promując działalność szkoły.

7.        Zasady współdziałania organów szkoły:

1)      wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;

2)      rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Radę Samorządu Uczniowskiego;

3)      rada rodziców i Rada Samorządu Uczniowskiego przedstawiają swoje wnioski               i opinie Dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas  zebrań tych organów;

4)      wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach plenarnych zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni;

5)      wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się
o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 7 dni od daty ich podjęcia.

§ 17

1.        Sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są na wspólnym zebraniu zwołanym przez Dyrektora pomiędzy zainteresowanymi stronami.

2.        W celu rozwiązywania zaistniałych sporów Dyrektor może powołać komisję składającą się z przedstawicieli zainteresowanych stron.

3.        Sytuacje sporne między organami rozstrzygane są wewnątrz szkoły, wg następującego trybu:

1)      sprawa sporna pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązuje:

a)      wychowawca, w przypadku sprawy spornej pomiędzy nauczycielami uczącymi w danym oddziale a uczniami tego oddziału;

b)      dyrektor, jeśli rozstrzygnięcie wychowawcy nie zakończyło sporu lub sprawa sporna z uczniami dotyczy wychowawcy;

2)      sprawę sporną pomiędzy nauczycielami, rozwiązuje Dyrektor;

3)      sprawę sporną pomiędzy nauczycielem a rodzicem rozwiązuje:

a)      wychowawca, w przypadku sporu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danym oddziale a rodzicami uczniów tego oddziału;

b)      dyrektor lub wicedyrektor –jeżeli spór dotyczy wychowawcy lub rozstrzygnięcie  wychowawcy nie zakończyło sporu;

4)      sprawę sporną pomiędzy uczniami rozwiązuje wychowawca klasy z ewentualną pomocą zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale;

5)      sprawę sporną pomiędzy dyrektorem a radą pedagogiczną rozstrzygana jest na zebraniach tego organu;

6)      sprawę sporną pomiędzy dyrektorem a radą rodziców rozstrzygana jest na zebraniach prezydium rady rodziców z udziałem dyrektora;

7)      sprawę sporną pomiędzy dyrektorem a radą samorządu uczniowskiego rozstrzygana jest między przedstawicielami samorządu uczniowskiego, a dyrektorem w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego;

8)      sprawa sporna pomiędzy uczniem a pracownikiem obsługi szkoły rozstrzyga:

a)      wychowawca oddziału, do którego uczęszcza uczeń;

b)      dyrektor lub wicedyrektor, jeżeli rozstrzygnięcie wychowawcy nie zakończyło sporu.

 

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

§ 18

1.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.

2.      Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są, m.in.: obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz z zakresu doradztwa zawodowego,  zajęcia wychowania do życia w rodzinie, zgodnie z art. 109 ustawy – Prawo oświatowe.

3.      Kształcenie uczniów klas dotychczasowego gimnazjum trwa do czasu likwidacji tych klas.

4.      Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym. W uzasadnionych przypadkach zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w grupach oraz zespołach międzyoddziałowych.

5.      Jednostka dydaktyczna trwa 45 min.

6.      Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.

7.      Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się poza szkołą. Zasady wyjść i wycieczek określa regulamin organizowania w szkole wycieczek i  wyjazdów.

8.      W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków i możliwości finansowych szkoły.

9.      O uczestnictwie uczniów w zajęciach religii/etyki decydują ich rodzice, składając w roku szkolnym, w którym dziecko rozpoczyna naukę w szkole, pisemne oświadczenie.

1)      oświadczenie nie musi  być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione.

10.  Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć.

11.  W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się oceny z obu edukacji.

 

12.  W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się oceny uzyskane z tych zajęć.

 

13.  W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia religii i/lub etyki – przebywa od opieką nauczyciela świetlicy. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie
o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).

 

14.  Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie, w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt:

1)      uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.14, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach

15.  Zajęcia, o których mowa w ust. 14 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

16.  W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia WDŻ, przebywa od opieką nauczyciela świetlicy. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie
o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).

 

§ 19

1.      Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno –wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.      Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza, z tym, że drugie półrocze rozpoczyna się po zakończeniu ferii zimowych.

3.      Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze do 8 dni.

4.      W dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla dzieci, którym rodzice nie mogą zapewnić opieki w domu.

5.      Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1)      arkusz organizacji szkoły;

2)      tygodniowy rozkład zajęć;

3)      plan pracy szkoły

§ 20

1.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez Organ Prowadzący – po zasięgnięciu opinii  Mazowieckiego Kuratora Oświaty
w Warszawie, delegatura w Radomiu. Zakres danych, które zawiera arkusz organizacji, określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej wydane na podstawie art. 111 ustawy – Prawo oświatowe.

2.      Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 21

1.      Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

2.      W przypadku przyjęcia z urzędu w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I-III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona o dwóch.

3.      Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2, zwiększając liczbę uczniów w oddziale, nie więcej niż o dwóch.

4.      Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 3,
w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

5.      W klasach IV-VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy:

1)      na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: komputerowych i informatyki liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;

2)      na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów;

3)      na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów

6.      Uczniowie każdego oddziału realizują programy ze szkolnego zestawu programów.

7.      Programy w szkolnym zestawie programów są dopuszczane do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły, na wniosek nauczycieli i po zasięgnięciu  opinii rady pedagogicznej.

§ 22

1.      Szkoła zapewnia uczniom opiekę i pełne bezpieczeństwo pod względem fizycznym
i psychicznym w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie oraz poza terenem szkoły.

2.      W trakcie zajęć obowiązkowych, dodatkowych, pozalekcyjnych i imprez szkolnych  za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on do niezwłocznego poinformowania Dyrektora o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć.

3.      Podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4.      Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć,
w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według ustalanego harmonogramu.

5.      Nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury w sali gimnastycznej oraz szatni przy sali gimnastycznej.

6.      Nauczyciele uczący w klasach I zapewniają ciągłą opiekę nad uczniami swojego oddziału podczas ich planowego pobytu w szkole.

7.      Za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel pełniący zastępstwo.

8.      Pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadza fachową pomoc medyczną
i udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy.

9.      W przypadku złego samopoczucia ucznia jest powiadamiany jego rodzic. Uczeń pozostaje pod opieką pracowników szkoły do czasu przybycia po niego rodzica.

10.  Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych w przypadku nagłej potrzeby, ale wyłącznie jeśli ucznia odbierze rodzic.

11.  Podczas lekcji i przerw uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły, wyjątek stanowi sytuacje, jeśli będą znajdować się pod opieką nauczyciela.

 

§ 23

1.      Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem a szkołą wyższą.

§ 24

1.      Stanowisko wicedyrektora szkoły, w przypadku posiadania mniejszej niż 12 liczby oddziałów  oraz inne stanowiska kierownicze w przypadkach uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy dyrektor szkoły, za zgodą organy prowadzącego.

2.      Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organu prowadzącego Dyrektor Szkoły powołuje osobę na stanowisko wicedyrektora lub inne kierownicze.

3.      Zakres obowiązków wicedyrektora to w szczególności:

1)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

2)      bieżące i systematyczne wprowadzanie danych do systemu informacji oświatowej;

3)      nadzór i kontrola stołówki szkolnej(świetlicy szkolnej);

4)      bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

5)      kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych nauczanego przedmiotu;

6)      organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli;

7)      kontrola i akceptowanie kart wycieczek i wyjazdów na zawody;

8)      współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;

9)      kontrolowanie  pracy pracowników obsługi;

10)  przestrzeganie wszelkich Regulaminów szkolnych, a w szczególności Regulaminu Pracy, przepisów w zakresie bhp/ppoż;

11)  wykonywanie  poleceń Dyrektora;

12)  zastępowanie dyrektora szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych uprawnień.

§ 25

1.      W szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w szkole.

2.      Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych
w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.

§ 26

1.        W szkole można utworzyć oddziały integracyjne, za zgodą Organu Prowadzącego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.        Edukacja uczniów niepełnosprawnych polega na integralnej realizacji funkcji    wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania, opisanych przez współczesne nauki pedagogiczne.

3.                  Rekrutacja uczniów pełnosprawnych do klasy integracyjnej odbywa się na zasadzie dobrowolności.

4.        Rekrutacja uczniów niepełnosprawnych do klasy integracyjnej odbywa się na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz decyzji komisji rekrutacyjnej składającej się z dyrektora szkoły, nauczycieli nauczania zintegrowanego zatrudnionych w oddziale integracyjnym.

5.        Rodzic wyraża zgodę na umieszczenie dziecka w oddziale integracyjnym.

6.        Posiadanie orzeczenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej jest niezbędne, ale nie równoznaczne z przyjęciem dziecka do szkoły.

7.        Do klasy integracyjnej będą przyjmowane dzieci niepełnosprawne:

 1)  niesłyszące lub słabosłyszące

 2)  słabowidzące ,

 3) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,

 4)  z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym,

 5)  z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera

 6)  z  niepełnosprawnościami sprzężonymi,

 7) z zaburzeniami zachowania za wyjątkiem dzieci mogących stanowić zagrożenie dla   pozostałych

8.        Klasa integracyjna liczy nie więcej niż 20 uczniów w tym do 5 uczniów niepełnosprawnych.

9.        W klasie integracyjnej jednocześnie pracuje dwóch pedagogów: nauczyciel prowadzący oraz  nauczyciel wspomagający..

10.    Zadania nauczyciela prowadzącego:

edukacyjne

a) zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego

b) dokonanie wyboru programów nauczania dla całej klasy oraz podręczników

c) przekazanie nauczycielowi wspierającemu planów wynikowych na bieżący rok szkolny

d) współpraca z nauczycielem wspierającym przy układaniu indywidualnego programu lub jego modyfikacji

e) współpraca z nauczycielem wspierającym podczas ustalenia kryteriów oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

f) ustalenie wiodących metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych

g) bieżąca konsultacja z nauczycielem wspomagającym

integrujące

a) organizowanie różnych imprez i uroczystości szkolnych oraz pozaszkolnych wspólnie z nauczycielem wspierającym

b) rozbudzanie zainteresowań oraz kształtowanie uzdolnień uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

c) budowanie i rozwijanie współpracy z nauczycielem wspierającym

wychowawcze

a) prowadzenie aktywnej współpracy z rodzicami

b) realizacja treści wychowawczych w ramach swojego przedmiotu nauczania

1.    Zadania nauczyciela wspomagającego:

 edukacyjne

a) dokonanie diagnozy wstępnej dziecka niepełnosprawnego, zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego

b) udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami,

c) opracowanie wraz z nauczycielem wiodącym strategii lekcji tak, by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne

d) przygotowywanie po uzgodnieniach z nauczycielem wiodącym pomocy dydaktycznych

integrujące

a) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły tak, by uniknąć tzw. integracji pozornej. Szczególnie dotyczy to wszystkich przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz udziału w szkolnych imprezach i uroczystościach

b) budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych

 wychowawcze

a) wspieranie rodziców wszystkich dzieci

 b) współuczestniczyć w procesie wychowawczym całej klasy

11. Zadaniem nauczyciela wspomagającego na wszystkich poziomach kształcenia  jest współorganizowanie kształcenia integracyjnego uczniów niepełnosprawnych przez ich specjalistyczne wspieranie w czasie lekcji oraz rewalidację indywidualną.

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ V

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI, W TYM NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY
  I NAUCZYCIELA BIBLIOTEKARZA ORAZ  INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY, W TYM TAKŻE SPOSÓB I FORMY WYKONYWANIA TYCH ZADAŃ DOSTOSOWANE DO WIEKU I POTRZEB UCZNIÓW ORAZ WARUNKÓW ŚRODOWISKOWYCH SZKOŁY

§ 26

1.      Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.

2.      Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.

3.      Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

§ 27

1.      Dyrektor tworzy stanowisko kierownicze – głównego księgowego.

2.      Do zadań głównego księgowego należy m. in.:

1)      prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej;

2)      nadzór nad środkami pieniężnymi;

3)      organizowanie pracy finansowej

3.      Szczegółowy zakres czynności głównego księgowego określa dyrektor szkoły.

§ 28

1.      Do zadań wychowawcy klasy należy w szczególności:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;

2)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)      podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.      Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1)      otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2)      planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)      różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3)      współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka, dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami ;

4)      utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)      poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci;

b)      włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

5)      współpracuje z logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych  oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

3.      Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1)      opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły do końca września danego roku szkolnego;

2)      zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania z poszczególnych przedmiotów;

3)      rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego;

4)      kształtowanie osobowości ucznia;

5)      systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pielęgniarką SPZOZ
w Starej Błotnicy;

6)      wskazanie możliwości uzyskania  pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;

7)      wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;

8)      motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie
z jego możliwościami i zainteresowaniami;

9)      monitorowanie  obecności uczniów na zajęciach edukacyjnych, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;

10)  współpracę z biblioteką szkolną w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów;

11)  troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;

12)  dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;

13)  wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły;

14)  wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami i rodzicami ucznia;

15)  ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;

16)  wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;

17)  informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;

18)  rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły;

19)  opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji, we współpracy
z zespołem wychowawczym programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych

4.      Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrektora szkoły, poradni psychologiczno-pedagogicznej w Białobrzegach, zespołu wychowawczego szkoły, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę, jeśli o ta pomoc wnioskuje.

5.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły
w następujących przypadkach:

1)      na umotywowany wniosek wychowawcy;

2)       na umotywowany wniosek rodziców danej klasy podpisany przez więcej niż połowę rodziców;

3)      w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

6.      Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 7 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

§ 29

1.        Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień.

2.        W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz

2) inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły takich jak: zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań, wycieczki, wyjazdy, rajdy rowerowe, przygotowania do konkursów, zawodów sportowych, uroczystości szkolnych, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

3.        Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

4.        Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą.

5.        Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1)      realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;

2)      efektywnie realizować przyjęty program nauczania;

3)      właściwie organizować proces nauczania;

4)      oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami oceniania wewnątrzszkolnego;

5)      dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;

6)      zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie;

7)      kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach;

8)      zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów poprzez stałą obserwację i doraźną pomoc;

9)      indywidualizować proces nauczania;

10)  wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

11)  troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

 

6.        Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół nauczycieli danego oddziału, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

1)      do zadań zespołu należy dodatkowo:

a)      bieżąca współpraca w celu zapewnienia jak najlepszego przepływu informacji               o uczniach;

b)      stymulowanie rozwoju uczniów;

c)      organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.

§ 30

1.      Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)      przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;

2)      diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników, organizowanie pomocy logopedycznej;

3)      prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

4)      organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu
i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

5)      organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

6)      podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

7)      współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
i jego ewaluacji;

8)      wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

 

 

§ 31

1.      Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy  w szczególności:

1)      opracowywanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;

2)      udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

3)      tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji  z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

4)      prowadzenie katalogu rzeczowego, alfabetycznego i tytułowego;

5)      prowadzenie ewidencji użytkowników;

6)      określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach;

7)      rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

8)      organizowanie konkursów czytelniczych;

9)      podejmowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną;

10)  przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

11)  prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;

12)  zakup i oprawa książek;

13)  współpraca z uczniami, nauczycielami i rodzicami;

14)   współpraca z innymi bibliotekami, zwłaszcza z Gminną Biblioteką Publiczną                      w Starej Błotnicy.

§ 32

1.      Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1)      zapewniają bezpieczeństwo dzieciom;

2)      prowadzą zorganizowane zajęcia na  świetlicy, zgodnie z opracowanym planem pracy świetlicy na dany rok szkolny;

3)      organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;

4)      organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;

5)      organizują gry i zabawy ruchowe;

6)      rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;

7)      kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;

8)      upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

9)      rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność

§ 33

1.      W szkole działa zespół wychowawczy, składające się z wychowawców poszczególnych klas.

2.      Pracą zespołu kieruje osoba wyłoniona przez zespół.

3.      Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

1)      rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;

2)      wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;

3)      sporządzanie wraz z zespołem ds. bezpieczeństwa analizy sytuacji wychowawczej w szkole, po zakończeniu  półrocza oraz zajęć dydaktyczno- wychowawczych                 w danym roku szkolnym.

§ 34

1.      Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2.      Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

3.      Zadania zespołów przedmiotowych nauczycielskich obejmują:

1)      zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;

2)      wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;

3)      organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;

4)      współdziałanie w organizowaniu sal, a także uzupełnieniu ich wyposażenia;

5)      sporządzanie planów pracy oraz przedstawianie sprawozdań z pracy dwa razy do roku.

4. Plan pracy szkoły na dany rok szkolny określa zadania dla zespołów problemowych.

 

§ 35

1.        W celu prawidłowego funkcjonowania szkoły zatrudnia się pracowników administracji
i obsługi szkoły, w tym woźnego oraz sprzątaczki oraz pomoc nauczyciela w oddziale przedszkolnym w Starym Kadłubie w grupie dzieci młodszych.

2.        Do ogólnego zakresu zadań pracowników administracji i obsługi  szkoły należy:

1)      znajomość i przestrzeganie przepisów ogólnych obowiązujących w szkole oraz przepisów BHP i ppoż., obowiązków wynikających z zakresu zajmowanego stanowiska lub dotyczących wykonywanej pracy;

2)      przestrzeganie obowiązujących norm prawnych i społecznych zasad porządkowych oraz poleceń i wymagań stawianych przez Dyrektora;

3)      sumienne i terminowe wykonywanie zadań;

4)      zachowanie drogi służbowej przy wykonywaniu zleconych zadań;

5)      przestrzeganie zasad dobrego współżycia oraz dbałość o właściwe stosunki międzyludzkie  w środowisku pracy;

6)      wnikliwe, bezstronne i uprzejme obsługiwanie interesantów;

7)      podnoszenie kwalifikacji drogą samokształcenia;

8)      udzielanie uczniom pomocy na terenie należącym do szkoły w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa;

9)      pełnienie dyżurów w szatniach oraz przy wejściu do szkoły przez woźnego               i sprzątaczki.

 

 

 

ROZDZIAŁ VI

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

§ 36

1.      Ocenianiu podlegają:

1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)      zachowanie ucznia.

2.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1)      wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

3.      Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych
w statucie szkoły.

4.      Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;

2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)      ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)      ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

5.      Cele oceniania:

 

1)      informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce;

2)      przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)      motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4)      wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny;

5)      udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju;

6)      informowanie rodziców o trudnościach w nauce, jakie napotyka ich dziecko, o jego postępach oraz uzdolnieniach;

7)      informowanie wychowawcy klasy, dyrektora szkoły o efektywności nauczania
i uczenia się, aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem.

 

 

§ 37

1.      Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, poprzez odczytanie uczniom oraz publikację na stronie internetowej szkoły, informują uczniów oraz ich
rodziców o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych , w terminie:

a)      uczniów, na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu
i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem
w dzienniku lekcyjnym,

b)      rodziców,  na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności,

c)      uczniów i ich rodziców, po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania
odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w podpunktach a) i b).

d)     informowanie

2.      Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

1)      uczniów, na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu
i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem
w dzienniku lekcyjnym,

2)      rodziców, na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.

3. Statut szkoły oraz szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów są opublikowane na stronie internetowej szkoły, pod adresem: https://pspblotnica.edupage.org  a także dostępne są do wglądu w bibliotece szkolnej.

4.      Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu powoduje obowiązek zapoznania się rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie, z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

§ 38

 

1.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

2.      Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów
do 7 dni po zakończeniu zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

3.      Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie lub pisemnie, w zależności od woli rodzica czy ucznia.

4.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

5.      Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1)      uczniowie  zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela, w trakcie trwania lekcji;

2)      rodzice uczniów po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

§ 39

1.      Nauczyciel indywidualizuje bieżącą pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2.      Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

3.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym:

1)      dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

2)      dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii;

3)      jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 3,
pkt. 1 oraz 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

4.      Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii  poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z nauki drugiego języka obcego.

5.      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6.      W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

§ 40

1.      Bieżące oceny w klasach I–III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

1)      stopień celujący - 6 (cel)

2)      stopień bardzo dobry - 5 (bdb.)

3)      stopień dobry - 4 (db.)

4)      stopień dostateczny - 3 (dst.)

5)      stopień dopuszczający - 2 (dop.)

6)      stopień niedostateczny - 1 (ndst.)

2.      Wymienione w ust. 1 pkt 1-5 oceny są ocenami pozytywnymi, a ocena wymieniona
w pkt 6 jest oceną negatywną.

3.      Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

4.      Ustala się ogólne kryteria stosowania ocen bieżących i śródrocznych czy rocznych wyrażanych cyfrą w klasach I - III:

1)      stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a)      doskonale opanowuje wiadomości i umiejętności;

b)      samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia oraz zainteresowania z danej edukacji;

c)      wypowiada się wielozdaniowo stosując poprawne formy gramatyczne;

d)     stosuje bogate słownictwo w wypowiedziach ustnych i pisemnych;

e)      tworzy swobodne teksty; 

f)       zna i stosuje wszystkie zasady ortograficzne, potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów;

g)      osiąga sukcesy w konkursach: recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, plastycznych i  technicznych;

h)      wyszukuje informacje w folderach, przewodnikach, encyklopediach
i słownikach; 

i)        czyta ze zrozumieniem komunikaty prasowe, reklamy, artykuły i instrukcje obsługi urządzeń

j)        biegle wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych;

k)      samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe;

l)        rozumie potrzebę stosowania własności działań arytmetycznych i związków między nimi,  kolejność wykonywania działań;

m)    jest wnikliwym obserwatorem otaczającej przyrody, prowadzi dzienniki obserwacji, samodzielnie wykonuje różne doświadczenia; 

n)      pomysłowo i z inicjatywą wykonuje prace plastyczno- techniczne;

o)       uczestniczy w akademiach, śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne.

2)      stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a)      opanowuje w stopniu bardzo dobrym wiadomości i umiejętności objęte  programem nauczania danej klasy;

b)      potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach stosując poprawne formy gramatyczne;

c)      stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty;

d)     tworzy teksty na podane tematy;

e)      potrafi korzystać z encyklopedii i słowników;

f)       czyta ze zrozumieniem teksty;

g)      zna i zwykle stosuje poznane zasady ortograficzne;

h)      bardzo dobrze radzi sobie z wykonywaniem obliczeń w zakresie czterech działań arytmetycznych;

i)        samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe;

j)        stosuje własności czterech działań arytmetycznych, kolejność wykonywania działań;

k)       interesuje się przyrodą , uczestniczy w doświadczeniach przyrodniczych;

l)         starannie i pomysłowo wykonuje prace plastyczno – techniczne;

m)    śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne

3)      stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)      opanował w stopniu dobrym wiadomości określone programem nauczania;

b)      poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne lub praktyczne;

c)      potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach na dany temat;

d)     stara się tworzyć teksty na podane tematy;

e)      potrafi znaleźć informacje posługując się słownikiem, encyklopedią;

f)       czyta ze zrozumieniem najważniejsze treści;

g)      zna zasady ortograficzne wynikające z podstawy programowej, ale nie zawsze wszystkie stosuje;

h)      poprawnie wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych;

i)        rozwiązuje typowe zadania z treścią;

j)        stara się stosować własności czterech działań arytmetycznych;

k)      zna otaczające go środowisko przyrodnicze;

l)        wykonuje prace plastyczno – techniczne;

m)    próbuje tworzyć akompaniament do piosenek, gra na instrumentach muzycznych.

4)      stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)      w stopniu podstawowym wykonuje zadania wynikające z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania; 

b)      stara się wypowiadać na dany temat, ale ma trudności z poprawnym stosowaniem form gramatycznych, jego wypowiedzi są dość ubogie treściowo;

c)      ma trudności z zamykaniem myśli w obrębie zdania, często udziela odpowiedzi kilku wyrazowych;

d)     ma trudności z ułożeniem logicznego ciągu opowiadania na dany temat;

e)      zna niektóre zasady ortograficzne i nie zawsze potrafi je zastosować;

f)       czyta poprawnie łatwe teksty, stara się stosować cechy pięknego czytania;

g)      popełnia błędy przy wykonywaniu obliczeń w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych, wymaga pomocy ze strony nauczyciela;

h)      z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania z treścią;

i)        zna lecz nie zawsze potrafi zastosować poznane własności działań;

j)        orientuje się w otaczającym go środowisku przyrodniczym; 

k)      wykonuje za mało estetycznie prace plastyczno – techniczne. 

 

5)      stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który :

a)      nie jest w stanie samodzielnie wykonać zadań z podstawy programowej;  

b)      nie zawsze potrafi samodzielnie wykonywać zadań, często wymaga pomocy ze strony nauczyciela; 

c)      nie zawsze poprawnie wykonuje zadania;

d)     wypowiada się jednym zdaniem;  

e)      udziela odpowiedzi jednowyrazowych; 

f)       układa pojedyncze zdania, często nie powiązane ze sobą logicznie; 

g)      nie wykazuje się czujnością ortograficzną;

h)      stara się poprawnie czytać łatwe teksty;  

i)        wykonuje obliczenia matematyczne w zakresie czterech podstawowych działań z pomocą nauczyciela;

j)        podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań, wymaga dodatkowych wyjaśnień;

k)      bezpiecznie porusza się w otaczającej go rzeczywistości;

l)        podejmuje próbę wykonywania prac plastycznych, często nie doprowadza swojej pracy do końca; 

m)    podejmuje próbę śpiewu piosenki i gry na instrumentach. 

6)      stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)      nie opanowuje wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych z danego rodzaju edukacji, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiadomości i umiejętności;

b)      nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności;

c)      nie podejmuje próby wykonania jakichkolwiek zadań nie rozumie poleceń

5.      Ustala się następujące kryteria na poszczególne oceny bieżące, śródroczne i roczne, czy końcowe w klasach IV – VIII szkoły podstawowej i klasach gimnazjalnych:

1)      ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

 

a)      doskonale opanował wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania danego przedmiotu;

b)      korzystając z różnorodnych źródeł samodzielnie rozwiązuje problemy;

c)      biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, lub

d)      osiąga sukcesy w konkursach wiedzy danego przedmiotu, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym.

 

2)      ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

 

a)      opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania;

b)      sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne;

c)      potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

 

3)      ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

 

a)      opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy;

b)      poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

c)      wykazuje się umiejętnością stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg przykładów znanych z lekcji i podręcznika;

d)     zachęcony przez nauczyciela stara się samodzielnie formułować wnioski;

 

4)      ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

 

a)      opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu;

b)      rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela;

c)      odtwarza poznane wiadomości bez formułowania wniosków

 

5)      ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a)    w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności,
a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu;

b)   zadania, nawet bardzo proste rozwiązuje wyłącznie przy pomocy nauczyciela;

c)    często nie odrabia pracy domowych

 

6)      ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

 

a)      nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania i nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadań o niewielkim stopniu trudności;

b)      nie odrabia zadań domowych.

 

6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej).
7. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny: bieżące, klasyfikacyjne, śródroczne, roczne i końcowe.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. W ocenach cząstkowych nie dopuszcza się stosowania minusów i plusów.
10. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne
    w pełnym brzmieniu.
11. Szczegółowe kryteria oceniania z danych zajęć edukacyjnych znajdują się
    w przedmiotowych zasadach oceniania, są udostępniane rodzicom na stronie internetowej szkoły.
12. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)      praca klasowa, dłuższa samodzielna pisemna praca kontrolne uczniów przeprowadzana w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące treści danego działu:

a)      ocena powinna być wpisana do zeszytu przedmiotowego i fakt zapoznania się  z nią potwierdzony przez rodziców;

b)      jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem;

2)      kartkówki, czyli niezapowiedziane formy pisemne, nie przekraczające
15 minut i obejmujące treści trzech ostatnich tematów;

3)      odpowiedzi ustne:

a)      uczeń może być zapytany z treści podstawy programowej z trzech ostatnich jednostek  lekcyjnych;

b)      minimum jeden raz w półroczu uczeń może zrezygnować z odpowiedzi bez konsekwencji w postaci oceny niedostatecznej;

c)      w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na 2-3 lekcjach uczeń nie powinien być pytany, chyba, że wyraża na to zgodę;

4)      w ocenianiu prac klasowych i kartkówek przyjęto ocenianie systemem punktowym, przy przeliczaniu punktów na ocenę stosuje się skalę:

 

0% - 29% punktów - niedostateczny

30% - 49% punktów - dopuszczający

50% - 74% punktów - dostateczny

75% - 90% punktów - dobry

91% - 99% punktów - bardzo dobry

100% punktów - celujący

5)      formy sprawnościowe, podczas których badamy sprawność oraz umiejętności praktyczne istotne w danym przedmiocie;

6)      inne formy aktywności ucznia, ustalone przez nauczyciela i podane do wiadomości uczniom wraz z zasadami ich oceniania (referaty, projekty, prace dydaktyczne, aktywność na lekcji itp.)

13.  Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1)      1 godz. tygodniowo – minimum trzy oceny,

2)      2 godz. tygodniowo – minimum cztery oceny,

3)      3 godz. tygodniowo – minimum pięć ocen,

4)      4 i więcej godz. tyg. – minimum sześć ocen.

14.  Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania pracy klasowej, w tym prac pisemnych
z języka polskiego czy obcego w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny, w czasie uzgodnionym z nauczycielem.

15.  W przypadku nieuzasadnionego nieprzybycia na poprawę sprawdzianu, uczeń traci możliwość poprawy.

16.  Osoba nieobecna podczas prac klasowych i sprawdzianów z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela.

17.  W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

18.  Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.

19.  Oceniając ucznia, należy określać jego mocne i słabe strony, wpierać jego możliwości percepcyjne, traktować podmiotowo, indywidualnie.

20.  Planowanie prac pisemnych polega na:

 

1)      powiadomieniu uczniów przynajmniej tydzień przed wskazanych zaplanowanym terminem;

2)      odnotowaniu pracy klasowej, wpisanie ołówkiem przy temacie, w planowanym dniu;

3)      wskazaniu uczniom treści objętych pracą klasową na lekcji powtórzeniowej;

4)      prace klasowe mogą być maksymalnie 3 w danym tygodniu;

5)      w ciągu jednego dnia może być maksymalnie 1 praca klasowa, nie dotyczy poprawy prac klasowych

6)       na okres ferii i dni wolnych od nauki nauczyciele nie zadają dłuższych prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace pisemne długoterminowe, jak również prace klasowe.

 

21.Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

 

1)      wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia;

2)      przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz o niedociągnięciach i brakach;

3)      sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia; sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

22.  Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego sprawdzania prac pisemnych:

1)      kartkówki nauczyciel sprawdza w ciągu 3 dni od napisania ich przez uczniów;

2)      prace klasowe, wypracowania w terminie 2 tygodni od ich napisania

23.  Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.

24.  Nauczyciel jest zobowiązany do informowania wychowawcę o nieobecnościach uczniów, a tym samym braku możliwości dokonania oceny ucznia,  zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego.

25.  Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas wywiadówek, zebrań w „dni otwarte.”, których roczny harmonogram podaje dyrektor do 30 września oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

26.  Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez:

1)      rozmowę indywidualną,

2)      ogólne spotkanie rodziców,

3)      telefonicznie,

4)      pocztę elektroniczną

 

27.Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 

1)      nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 

a)      posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;

b)      posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa;

c)      nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą
psychologiczno – pedagogiczną w szkole;

 

2)      indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na:

 

a)      opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego – z banku narzędzi (fiszki matematyczne, ortograficzne, gramatyczne, krzyżówkowe, łamigłówki, zadania na szóstkę) – dotyczy procesu sprawdzania;

b)      przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności;

c)      dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia z trudnościami w nauce (z orzeczeniem lub opinią);

d)     przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych;

4)      przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;

5)      w przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”;

6)      jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków poprzez indywidualne konsultacje z nauczycielem oraz udział w zajęciach wyrównawczych.

§ 41

1.      Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)      dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)      godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

2.      W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3.      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

1)      wzorowe,

2)      bardzo dobre,

3)      dobre,

4)      poprawne,

5)      nieodpowiednie,

6)      naganne.

4.      Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny.

5.       Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną.

 

§ 42

1.      Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca klasy po uwzględnieniu:

1)      punktów dodatnich i ujemnych, które uczeń uzyskał w ciągu półrocza /roku szkolnego/odpowiednio za pozytywne i negatywne zachowanie,

2)      samooceny ucznia,

3)      opinii nauczycieli,

4)      opinii uczniów klasy

 

 

 

 

2.      Kryterium oceny zachowania stanowi liczba punktów zdobytych przez ucznia w ciągu półrocza zgodnie z zasadami:

1)      zachowanie                liczba punktów

a)      wzorowe                    160 pkt. i więcej

b)      bardzo dobre              130 – 159 pkt.

c)      dobre                          100 – 129 pkt.

d)     poprawne                   60 – 99 pkt.

e)      nieodpowiednie         20 – 59 pkt.

f)       naganne                      poniżej 20 pkt.

3.      Każde półrocze uczeń rozpoczyna z pulą 100 punktów, którą w zależności od prezentowanej postawy w ciągu półrocza lub roku może zwiększyć lub zmniejszyć.

4.      Uczeń zdobywa punkty dodatnie lub ujemne, podejmując odpowiednie pozytywne lub negatywne działania.

5.      Punkty ujemne i dodatnie z zachowania nauczyciele i pracownicy szkoły są zobowiązani odnotować w klasowym zeszycie wychowawczym lub zgłosić osobiście wychowawcy:

1)      należy robić to systematycznie, od razu po zdarzeniu i zgodnie z tabelami punktacji;

2)      zapisy powinny być numerowane i datowane oraz podpisane imieniem
i nazwiskiem osoby dokonującej wpisu.

6.      Klasowy zeszyt wychowawczy znajduje się w dzienniku lekcyjnym każdej klasy.

7.      Uczeń ma prawo do upomnienia się o wpis uwagi świadczącej o jego zaangażowaniu.

8.      Na 14 dni przed terminem klasyfikacji rocznej, wychowawca informuje ucznia oraz rodziców o liczbie punktów i przewidywanej ocenie rocznej zachowania, pisemnie,                   a rodzice potwierdzają pisemnie fakt zapoznania się.

9.      Aktualna ilość punktów, zarówno pozytywnych jak i negatywnych, jest okazywana rodzicom w trakcie każdego zebrania z rodzicami lub podczas konsultacji indywidualnych.

10.  Ostateczną decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca po zsumowaniu wszystkich punktów uzyskanych w półroczu lub drugim półroczu roku oraz po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

11.  Uczeń dba, aby odpowiednio systematycznie informować o swoich osiągnięciach i tym samym, by systematycznie uzupełniano wpisy punktów na jego konto.

12.  Ocena roczna zachowania jest średnią arytmetyczną punktów z dwóch półroczy.

13.  Uczeń nie otrzymuje oceny wzorowej, jeśli w półroczu uzyskał 20 punktów ujemnych.

14.  Uczeń nie otrzymuje oceny bardzo dobrej, jeśli w półroczu uzyskał 30 punktów ujemnych.

15.  Uczeń nie otrzymuje oceny dobrej, jeśli w półroczu uzyskał 50 punktów ujemnych.

16.  Uczeń, który wszedł w konflikt z prawem skutkujący wszczęciem postępowania                  w Sądzie lub na Policji otrzymuje na koniec roku ocenę nieodpowiednią lub naganną.

17.  Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.

§ 43

1. Zachowanie pozytywne, punkty dodatnie

LP	Obszar oceny		Liczba punktów	Osoba upoważniona
1.WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA
1)	aktywne pełnienie funkcji w Radzie Samorządu Uczniowskiego, za półrocze;		20	Opiekun SU
2)	aktywne pełnienie funkcji w samorządzie klasowym, jednorazowo;		5	Wychowawca
3)	pomoc koleżeńska w nauce udokumentowana przez nauczyciela, wychowawcę, opiekuna wolontariatu;		5	Wychowawca Nauczycie
4)	wzorowe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego, każdorazowo po tygodniu dyżuru;		5	Wychowawca
5)	wzorowe wywiązywanie się z przyjętych na siebie zobowiązań, każdorazowo;		5	Wychowawca, Nauczyciel
6)	wzorowa frekwencja, raz w okresie rozliczeniowym (raz w miesiącu), podlega zsumowaniu:
	a) 0 godzin opuszczonych		5	Wychowawca
	b) brak godzin nieusprawiedliwionych,		5	Wychowawca
	c) punktualność (brak zaznaczonych w dzienniku spóźnień)		5	Wychowawca
2.POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
1)	a) praca na rzecz klasy po lekcjach, każdorazowo; b) przygotowanie uroczystości klasowej; c) dbałość o wystrój klasy,		5 5 5	Wychowawca
2)	aktywny udział w akcjach charytatywnych, każdorazowo za każdą akcję;		5	Wychowawca, Nauczyciel
3)	aktywne czytelnictwo, I-III miejsce w klasie, raz w okresie rozliczeniowym;		5	Nauczyciel, Bibliotekarz
4)	dbałość o samorozwój w szkole, 80% obecności na zajęciach koła zainteresowań, jednorazowo;		15	Nauczyciel
5)	premia za brak negatywnych uwag w ciągu miesiąca;		5	Wychowawca
6)	praca pozalekcyjna na rzecz szkoły, pomoc nauczycielom i pracownikom szkoły;		5	Nauczyciele, Pracownicy szkoły
3.DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY
1)	a) przygotowanie dekoracji do apeli i imprez szkolnych oraz udział w nich, jako aktor lub członek chóru, każdorazowo; b) przygotowywanie elementów dekoracji w domu, po lekcjach, każdorazowo	od 5 do 10   od 5 do 10		Nauczyciel

 

2)	a) udział w konkursach przedmiotowych (każdorazowo):
	-za udział w konkursie szkolnym i międzyszkolnym		5	Nauczyciel
	-za udział i zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursie szkolnym,		10	Nauczyciel
	- zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursie międzyszkolnym		20	Nauczyciel
	-laureat w konkursie ogólnopolskim lub interdyscyplinarnym.		100	Nauczyciel
3)	a) reprezentowanie szkoły na forum w innego typu przedsięwzięciach np. (przeglądach muzycznych, festiwalach, zawodach sportowych, każdorazowo:
	- za udział;   - za zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursach i zawodach międzyszkolnym;   - za zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursach i zawodach powiatowych   - za zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursach i zawodach międzypowiatowych;   - za awans lub zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursach i zawodach wojewódzkich   - za awans lub zajęcie miejsca punktowanego (1-3) w konkursach i zawodach ogólnopolskich		5                                        10     20   40   60   100	Nauczyciel
4.GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ
1)		przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w stosunku do innych uczniów szkoły, raz w półroczu;	5	Wychowawca
2)		właściwe reagowanie na nieodpowiednie zachowanie kolegów, każdorazowo	10	Nauczyciel
5. OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM
1)		kulturalne zachowanie w stosunku do nauczycieli                                 i pracowników szkoły, raz w okresie rozliczeniowym;	5	Rada klasowa z wychowawcą
2)		wyjątkowa kultura osobista dobre maniery, stosowanie zasad uprzejmości, brak wulgarnego słownictwa, zachowanie odpowiednie do sytuacji, nie uleganie nałogom, okazywanie szacunku w stosunku do innych uczniów i pracowników szkoły oraz pomoc uczniom,                                                  raz w okresie rozliczeniowym	15	Rada klasowa z wychowawcą
5.INNA POZYTYWNA AKTYWNOŚĆ UCZNIA
1)		zbiórka nakrętek, 1 kg, ok 400 sztuk zbiórka baterii 2 kg; każdorazowo	5	Nauczyciel
2)		aktywna działalność w wolontariacie szkolnym, raz w okresie rozliczeniowym;	10	Nauczyciel, opiekun wolontariatu
3)		aktywna działalność w drużynie harcerskiej, raz w okresie rozliczeniowym;	10	Nauczyciel, opiekun drużyny
4)		aktywna działalność w orkiestrze,                                        raz w okresie rozliczeniowym;	10	Nauczyciel, opiekun orkiestry
5)		reprezentowanie szkoły w zewnętrznych uroczystościach (np. uroczystości patriotyczne, warta harcerzy, udział                     w poczcie sztandarowym;	20	Nauczyciel, opiekun
6)		Prawidłowo realizuje projekt edukacyjny oraz wyróżnia się poprzez czynny udział w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji, wspomaga członków zespołu	10	opiekun

§ 44

1.                           Zachowanie negatywne, punkty ujemne:

LP.	Obszar oceny	Liczba punktów	Upoważniony
1. NIEWYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA
1)	zakłócanie toku lekcji,  po uprzednim ustnym upomnieniu nauczyciela, każdorazowo;	5	Nauczyciel
2)	nieuzasadnione spóźnienie, każdorazowo;	1	Nauczyciel
3)	niszczenie podręczników i zeszytów swoich lub kolegów, każdorazowo;	5	Nauczyciel
4)	brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń lub przyborów szkolnych na lekcji, każdorazowo;	1	Nauczyciel
5)	niewykonanie przyjętych na siebie zobowiązań i poleceń nauczyciela, każdorazowo;	5	Nauczyciel
6)	nieprzestrzeganie regulaminu biblioteki, świetlicy;	5	Nauczyciel świetlicy lub bibliotekarz
7)	nieobecność nieusprawiedliwiona, za każdą nieusprawiedliwioną godzinę;	5	Wychowawca
8)	ucieczki z lekcji;	10	Wychowawca Nauczyciel
9)	opuszczanie na przerwie budynku, terenu szkoły lub klasy w czasie lekcji, bez zwolnienia, każdorazowo;	10	Nauczyciel
10)	korzystanie na lekcji z urządzeń elektronicznych tj. telefonów komórkowych, odtwarzaczy, aparatów, kamer itp. każdorazowo;	10	Nauczyciel
11)	niewyłączenie lub niewyciszenie telefonu przed lekcją.	5	Nauczyciel
POSTĘPOWANIE NIEZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ
1)	niszczenie mienia szkolnego i mienia innych uczniów, każdorazowo;	15	Nauczyciel
2)	kradzież, podrabianie podpisu rodzica, każdorazowo;	20	Nauczyciel
3)	brak obuwia zmiennego, każdorazowo;	5	Sprzątaczka, Nauczyciel
4)	nieprzestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w szkole             i poza nią, każdorazowo	5	Nauczyciel
3. BRAK DBAŁOŚCI O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY
1)	niewłaściwe zachowanie na uroczystościach i akademiach szkolnych;	5	Nauczyciel
2)	brak stroju galowego;	5	Nauczyciel
3)	brak poszanowania dla symboli narodowych i szkolnych: godła, sztandaru, tablic pamiątkowych	20	Nauczyciel
4. NIEZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA I NARAŻENIE ZDROWIA WŁASNEGO                 ORAZ INNYCH OSÓB
1)	zachęcanie i namawianie do złego zachowania, każdorazowo;	10	Nauczyciel
3)	zaczepki fizyczne (kopnięcie, popchnięcie, uderzenie) każdorazowo;	10	Nauczyciel
4)	udział w bójce, każdorazowo;	30	Nauczyciel
5)	pobicie innego ucznia, każdorazowo;	100	Nauczyciel
6)	wyłudzenia pieniędzy, palenie tytoniu, picie alkoholu, użycie dopalaczy, narkotyków; udostępnianie wymienionych środków innym uczniom lub nakłanianie do ich spożycia,              w szkole oraz podczas zajęć pozalekcyjnych, każdorazowo;	100	Nauczyciel
7)	bieganie po schodach i korytarzach szkolnych;	5	Nauczyciel
8)	zachowanie w szkole i podczas oczekiwania na autobus zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych;	30	Nauczyciel
5.NIEGODNE I NIEKULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ
1)	przezywanie innego ucznia, wyśmiewanie, wyzwiska, przekleństwa, nieprzyzwoite gesty i pozy), każdorazowo;	10	Nauczyciel
2)	znęcanie się psychiczne (groźby, szantaż, nękanie) (każdorazowo;	50	Nauczyciel
3)	niekulturalne zachowanie się (śmiecenie, plucie itp.), każdorazowo;	5	Nauczyciel
4)	kłamanie, oszukiwanie, nieuczciwe zachowanie podczas zajęć lekcyjnych (ściąganie, podpowiadanie), każdorazowo;	5	Nauczyciel
5)	niewłaściwe zachowanie na wycieczkach i wyjściach poza szkołą (kino, teatr, wycieczki, basen), każdorazowo;	10	Nauczyciel

 

6)	niezgodny ze statutem ubiór i wygląd (pomalowane paznokcie, makijaż, farbowane włosy, podarte części garderoby, duże kolczyki, ekstrawagancki strój;	5	Nauczyciel
7)	brak reakcji na złe zachowanie innych, każdorazowo;	5	Nauczyciel
8)	rozpowszechnianie materiałów dotyczących nauczycieli                       i uczniów( mających na celu naruszenie dóbr osobistych) słownie lub używając środków gromadzenie i przekazu danych;	50	Nauczyciel
9)	cyberprzemoc	50	Nauczyciel
6.NIEOKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM
1)	lekceważenie poleceń nauczyciela na lekcji i na przerwie, każdorazowo;	5	Nauczyciel
2)	aroganckie zachowanie wobec nauczyciela, pracownika niepedagogicznego szkoły i innych osób przebywających na terenie szkoły, każdorazowo	10	Nauczyciel

 

§ 45

1.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.      Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi, zgodnie z kalendarzem danego roku szkolnego.

3.      W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

4.      Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:

1)      obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć

5.      Na klasyfikację końcową składają się:

1)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;

2)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole;

3)      roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6.      Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

7.      Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 46

1.      Nie później niż na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania podczas zebrań z rodzicami:

1)      poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych
w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej);

2)      poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem
(w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych

2.      Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na stronie internetowej szkoły.

3.      Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu, powoduje dołożenie przez nich starań, aby w innym terminie niż zebranie klasowe, dowiedzieć się o ocenach przewidywanych z poszczególnych przedmiotów i przewidywanej ocenie zachowania, indywidualnie od wychowawcy klasy.

1)      w przypadku nieobecności rodzica, zobowiązuje się go do kontaktu z wychowawcą przed upływem 2 dni od zebrania;

4.      Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych:

1)      ocena, o którą wnioskuje rodzic jest oceną przeważającą w ocenach bieżących uzyskanych przez ucznia z prac klasowych i kartkówek;

2)      uczeń zgodnie z terminem poprawiał oceny bieżące z prac klasowych;

3)      ma bardzo wysoką frekwencję (co najmniej 90%) na danych zajęciach szkolnych,
wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione;

4)      osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, zawodach lub turniejach
z tego przedmiotu, z którego wnioskuje o podwyższenie oceny (dotyczy wnioskowania o ocenę celującą).

5.      Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, nie może ubiegać się o wyższą ocenę.

6.      Jeśli uczeń chce otrzymać ocenę wyższą od przewidywanej z zajęć edukacyjnych zgłasza się do nauczyciela przedmiotu w ciągu 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanych ocenach z prośbą o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, podając, o jaką ocenę uczeń się ubiega.

7.      W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny przystępuje do egzaminu sprawdzającego.

1)      egzamin przeprowadza się najpóźniej cztery dni przed roczną klasyfikacją;

2)      termin egzaminu sprawdzającego podaje się w ciągu 2 dni od złożenia wniosku uczniowi i jego rodzicom;

3)      egzamin na podwyższenie oceny opracowywany jest przez  nauczyciela uczącego danego przedmiotu;

4)      egzamin sprawdzający obejmuje  treści programowe z całego roku;

5)      przeprowadza się go w formie pisemnej, a oceniany jest według obowiązującej
w szkole skali oceniania;

6)      egzamin sprawdzający z plastyki, zajęć artystycznych, muzyki, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych;

7)      ocena ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa od wcześniej przewidywanej przez nauczyciela;

8. Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1)      jeżeli uczeń otrzymał przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania inną niż wzorowa, może ją poprawić składając pisemny wniosek do wychowawcy w ciągu 2 dni od otrzymania pisemnej informacji o przewidywanej  rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania;

2)       wniosek musi zawierać uzasadnienie, inaczej nie będzie rozpatrywany;

3)      we wniosku określa ocenę zachowania, o jaką się ubiega;

4)      ocena może być podwyższona w przypadku spełnienia wszystkich warunków na ocenę wzorową, a na pozostałe oceny co najmniej dwóch, z poniższych warunków:

a)      uczeń przestrzega statutu szkoły dotyczącego bezpiecznego zachowania się na terenie szkoły, właściwego ubioru ucznia i należytego zachowania się na uroczystościach szkolnych;

b)      aktywnie włącza się w przygotowanie uroczystości szkolnej lub klasowej;

c)       wykonuje prace na rzecz szkoły, w uzgodnieniu z wychowawcą lub dyrektorem;

d)     pracuje na rzecz poprawy wyglądu estetycznego pracowni lub pomieszczenia, wyznaczonych przez wychowawcę;

5)      uczeń, który otrzymał ocenę naganną może wnioskować o jej poprawienie tylko w przypadku, jeśli nie dopuścił się w trakcie trwania danego roku szkolnego poważnych przewinień, takich jak: kradzież, pobicie innego ucznia, palenie papierosów, picie alkoholu, zażywania, posiadania bądź rozprowadzania narkotyków czy dopalaczy;

6)      w przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące podwyższania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
w terminie nie późniejszym niż 3 dni od złożenia wniosku;

7)      postępowanie przeprowadza wychowawca oraz zespół nauczycieli danego oddziału;

8)      na 2 dni przed klasyfikacją roczną  nauczyciele ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 47

1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.      Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

5.      Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, który ma formę przede wszystkim zadań praktycznych.

6.      Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym półroczu (roku szkolnym).

7.      Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w roku szkolnym. Termin ten powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami.

8.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji,

2)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

9.      Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w czasie jednego dnia.

10.  W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice ucznia.

11.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

12.  Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13.  Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 48

1.      Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.      Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju
i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5.      Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

6.      Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

7.      W edukacji wczesnoszkolnej do wyróżnienia ucznia na koniec roku szkolnego bierze się pod uwagę całoroczną pracę ucznia, jego wiedzę, umiejętności oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie;

1)      wyróżnienie na koniec roku szkolnego dostaje uczeń, który osiągnął oceny wzorowe               z większości edukacji i co najmniej bardzo dobre zachowanie.

§ 49

1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
z zachowania została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą zgłosić od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

1)      w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie
z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

2)      sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgadnia się             z uczniem i jego rodzicami;

3)      w skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

 

4)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;

5)      w skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

b)      wychowawca klasy,

c)      nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

d)     przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e)      przedstawiciel rady rodziców

6)      komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;

7)      ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

a)      nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,

b)      imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

c)      termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,

d)     imię i nazwisko ucznia,

e)      zadania sprawdzające,

f)       ustaloną ocenę klasyfikacyjną

 

8)      do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego;

9)      z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a)      imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

b)      termin posiedzenia komisji,

c)      imię i nazwisko ucznia,

d)     wynik głosowania,

e)      ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem

 

10)  protokoły, o których mowa w pkt 7 i 9, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia

2.      Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 50

1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę negatywną z jednych bądź dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy, który przeprowadzany jest w ostatnim tygodniu ferii letnich;

1)      egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć technicznych, komputerowych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych;

2)      egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły do 2 dni po podjęciu uchwały                                o klasyfikacji końcowej;

3)      termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

4)      egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły;

5)      w skład komisji wchodzą:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

 

9)      nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;

 

10)  z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną;

11)  do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego, a protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;

12)   uczeń, który z przyczyn ważnych przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września danego roku szkolnego;

13)  roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z wyjątkiem wniesionych zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie                     z procedurami dotyczącymi jej ustalenia;

 

14)   uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt 13;

15)   rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej;

§ 51

1.      Uczeń kończy szkołę podstawową, czy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu gimnazjalnego.

2.      Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

3.      Uczeń, który w wyniku końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę
z wyróżnieniem.

ROZDZIAŁ VII

ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

 

§ 52

1.      Stworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na poziomie szkoły podstawowej pomaga uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości.

2.      Szkoła, w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, wspiera uczniów, dostarcza im niezbędnych informacji, kształtuje, przydatne umiejętności i cechy zachowania.

3.      Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną), ma charakter planowych działań i koordynowany jest przez zespół nauczycieli ds. doradztwa zawodowego.

4.      Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego pomaga uczniom w poznaniu własnych predyspozycji zawodowych: osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości, w przygotowaniu do wejścia na rynek pracy i złagodzeniu startu zawodowego.

5.      Uczeń ma możliwość dostępu do usług doradczych, w celu wspólnego rozwiązania problemów edukacyjno - zawodowych, ponieważ środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowej uczniów we wszystkich typach szkół.

§ 53

1.        Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego działa na zasadzie  systematycznego  diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje i udzielania pomocy w planowaniu dalszego kształcenia, a także gromadzenia, aktualizowania, udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych oraz wskazywania osobom zainteresowanym uczniom, rodzicom, nauczycielom, rzetelnych informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

1)        sieci szkół ponadpodstawowych;

2)        rynku pracy;

3)        trendów rozwojowych w sferze zatrudnienia w określonych zawodach;

4)        instytucji wspierających poradnictwo zawodowe;

5)        instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych
w życiu codziennym i zawodowym,

6)        programów edukacyjnych Unii Europejskiej.

2.      Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego wykonuje w szczególności zadania:

1)        udzielania indywidualnych porad w zakresie wyboru dalszej drogi rozwoju uczniom i ich rodzicom;

2)        prowadzenia grupowych zajęć aktywizujących i przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery;

3)        koordynowania działań informacyjno-doradczych szkoły;

4)        pozyskiwanie informacji, korzystanie z portali dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.;

5)        organizowania spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy, promowanie dobrych wzorców;

6)        organizowania spotkań z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i/lub stowarzyszeń pracodawców,

7)        przygotowania do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzaminu, poszukiwania pracy, podjęcia roli pracownika, zmiany zawodu, adaptacji do nowych warunków, bezrobocia;

8)        wspierania rodziców, nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo- informacyjnych;

9)        współpracy z instytucjami wspierającymi:

a)         kuratorium oświaty,

b)        urzędem pracy,

c)         centrum informacji i planowania kariery zawodowej,

d)        poradnia psychologiczno-zawodową,

e)         komendą OHP oraz innymi.

3.        Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Prowadzą je: doradca zawodowy, a w porozumieniu z nim: wychowawca klasy, inny nauczyciel, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

4.        Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone są w ramach:

1)        zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarze 10 godzin w roku w klasach siódmych i ósmych;

2)        godzin do dyspozycji wychowawcy klasy;

3)        spotkań z rodzicami;

4)        indywidualnych porad i konsultacji z doradcą zawodowym,

5)        udziału w spotkaniach i wyjazdach do szkół  ponadpodstawowych;

6)        udziału w spotkaniach z przedstawicielami instytucji wspierających wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

 

ROZDZIAŁ VII

PRAWA I OBOWIAZKI UCZNIÓW, A TAKŻE TRYB SKŁADANIA SKARG                                      W PRZYPADKU NARUSZEŃ PRAW UCZNIA

§ 54

1.      Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia skromnego stroju w stonowanych barwach.

2.      Ubranie nie może mieć wiele połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków.

3.      Uczniowie nie noszą bluzek na cienkich ramiączkach, krótkich szortów i spódnic mini.

4.      Ubrania nie mogą posiadać przetarć czy dziur.

5.      Zabrania się farbowania włosów, przychodzenia do szkoły w mocnym makijażu,                                    z pomalowanymi na jaskrawe barwy paznokciami.

6.      W czasie akademii szkolnych i reprezentowania szkoły na zewnątrz podczas ważnych uroczystości, ucznia obowiązuje strój galowy:

1)      dziewczęta: biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica zakrywająca kolana, dopuszcza się biało czarną sukienkę, zamiast spódnicy uczennica może założyć spodnie;

2)      chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe spodnie, z materiału ;

7.      Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy, uzgadniany                    z nauczycielem wychowania fizycznego.

8.      W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe na jasnych podeszwach niepozostawiających śladów.

9.      W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

 

§ 55

1.      Uczeń ma prawo do:

1)        zapoznania się z programem nauczania, jego treścią celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymogami stosowanego w szkole systemu oceniania;

2)        właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

3)        przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły, wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskanie na nie wyjaśnień i odpowiedzi;

4)        przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

5)        opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie godności;

6)        życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;

7)        rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów, reprezentowania szkoły
w konkursach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami
i zdolnościami;

8)        swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

9)        sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

10)    pomocy w przypadku trudności w nauce;

11)    korzystania z poradnictwa zawodowego w szkole;

12)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela;

13)    wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole;

14)    odpoczynku na przerwach międzylekcyjnych i w okresie ferii;

15)    powiadomienia z wyprzedzeniem minimum tygodniowym o terminie i zakresie treści prac klasowych;

a)      pisania nie więcej niż 1pracy klasowej dziennie,

b)      pisania najwyżej 3 prac klasowych w tygodniu.

2.      Uczeń ma obowiązek:

1)        przestrzegać  postanowień zawartych w Statucie Szkoły;

2)        zachowywania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;

3)        wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, systematycznego
i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;

4)        uczestniczyć we wszystkich zajęciach wynikających z planu zajęć;

5)        systematycznie przygotowywać się do zajęć i wykonywać prace zadane przez nauczyciela do wykonania w domu;

6)        zachowywać należytą uwagę na lekcjach, nie rozmawiać, nie przeszkadzać pozostałym uczniom w zajęciach oraz nauczycielowi w ich prowadzeniu;

7)        usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach lekcyjnych, usprawiedliwienie
w formie pisemnego oświadczenia podpisanego przez co najmniej jedno z rodziców lub zaświadczenia lekarskiego, należy dostarczyć w dniu stawienia się na zajęcia, po nieobecności, najpóźniej do 3 dni po nieobecności;

8)        przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły;

9)        przychodzenia do szkoły nie wcześniej niż na 10 minut przed pierwszą swoją lekcją oraz opuszczania szkoły bezpośrednio po zakończeniu zajęć, nie dotyczy uczniów dojeżdżających, którzy po lekcjach i przed lekcjami udają się na świetlicę szkolną;

10)    troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd oraz dbanie o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły;

11)    dokonywania napraw przez rodziców lub odkupienia przez rodziców zdewastowanego i zniszczonego przez ucznia sprzętu szkolnego;

12)    postępowanie z dobrem szkolnej społeczności, dbanie o honor i tradycję szkoły, współtworzenia jej autorytetu;

13)    okazywanie szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;

14)    przestrzeganie zasad życia społecznego, a szczególnie:

a)      przeciwstawiania się zasadom brutalności i wulgarności,

b)      poszanowania wolności i godności osobistej innego człowieka

15)    przestrzegania zasad dotyczących korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

§56

1.      Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w statucie.

2.       Skargę składa się pisemnie do dyrektora szkoły.

3.      Skarga powinna być złożona na piśmie najpóźniej 5 dnia od momentu naruszenia praw                  i powinna zawierać opis sytuacji.

4.      Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu jej rozpatrzenia.

5.      Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia i powiadamia na piśmie rodziców o ustaleniach.

§57

1.      Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)        rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

2)        wzorową postawę,

3)        wybitne osiągnięcia,

4)        dzielność i odwagę.

2.        Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, rady pedagogicznej, rady samorządu uczniowskiego oraz rady rodziców.

3.        Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1)        pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich na apelu porządkowym lub poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń pisemnej pochwały;

2)        pochwała dyrektora na apelu porządkowym lub poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń pisemnej pochwały;

3)        dyplom za udział w zawodach sportowych lub konkursach;

4)        nagrody rzeczowe, w tym nagrody książkowe na koniec roku szkolnego;

5)        puchar Dyrektora szkoły, przyznawany uczniowi z najwyższą średnią ocen
w klasyfikacji rocznej;

6)        puchar najlepszego sportowca, przyznawany na koniec roku szkolnemu, uczniowie szczególnie wyróżniającemu się w dokonaniach sportowych.

4.        Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców oraz z budżetu szkoły.

5.        W przypadku zastrzeżeń do przyznanej nagrody uczeń może złożyć uzasadniony pisemny wniosek do dyrektora szkoły; w przypadku nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły – do organu prowadzącego szkołę.

6.        Wniosek z zastrzeżeniem do przyznanej nagrody dyrektor szkoły (odpowiednio organ prowadzący szkołę) rozpatruje w terminie do 7 dni.

7.        Dyrektor szkoły (odpowiednio organ prowadzący szkołę) rozpatruje wniosek
i podejmuje kroki wyjaśniające zmierzające do uchylenia niesłusznie przyznanej nagrody albo oddala wniosek, uzasadniając go poczynionymi ustaleniami.

 

§ 58

1.        Ustala się następujące rodzaje kar:

1)        uwaga pisemna nauczyciela zapisana w zeszycie uwag, w dzienniku lekcyjnym;

2)        nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem i powiadomieniem Dyrektora;

3)        nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców;

2.        Tryb odwoływania się od kary:

1)        wystąpienie do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go
o wymierzonej karze od wychowawcy czy od nagany dyrektora, z wnioskiem o jej uzasadnienie;

2)        wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy,

3)        odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

§ 59

1.    Przypadki, w których dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do Mazowieckiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej  szkoły:

1)      świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem na zdrowiu dla innych uczniów lub pracowników szkoły; 

2)      rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu
i narkotyków, a także papierosów;

3)      dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego; 

4)      notoryczne kradzieże;

5)      wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

6)      czyny nieobyczajne;

7)      notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących; 

8)      zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej; 

9)      popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

2.    Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk),  Dyrektor  niezwłocznie  powiadamia organa ścigania.

1)        dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje  zebranie Rady Pedagogicznej szkoły;

2)      uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony, którymi mogą być wychowawca klasy, opiekun samorządu uczniowskiego;

3)      wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę  postępowania  ucznia,  jako  członka  społeczności  szkolnej;

4)       podczas przedstawiania analizy,  wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność;

5)       wychowawca klasy informuje radę pedagogiczną  o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

6)      rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy;

7)      rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły;   

8)      rodzicom ucznia przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia;

 

ROZDZIAŁ IX

SPOSÓB ORGANIZACJI I REALIZACJI DZIAŁAŃ W ZAKRESIE WOLONTARIATU

 

§ 60

1.    Wolontariat, to dobrowolna, świadoma i bezpłatna praca na rzecz potrzebujących.

2.    Wolontariat szkolny jest istotnym narzędziem do  kształtowania właściwych postaw, rozwijania kompetencji  społecznych  i interpersonalnych  uczniów, uwrażliwia na potrzeby innych, aktywizuje ku działaniu na rzecz dobra wspólnego, inicjuje współpracę
z innymi instytucjami, organizacjami pozarządowymi.

3.    Na terenie szkoły, za zgodą dyrektora szkoły, działa Szkolny Klub Młodzieżowego Wolontariatu, w ramach struktury Centrum Młodzieżowego Wolontariatu, przy Stowarzyszeniu Centrum Młodzieży „Arka” w Radomiu.

4.    Członkowie Szkolnego Klubu Młodzieżowego Wolontariatu są zobowiązani do przestrzegania zasad ujętych w Regulaminie oraz Karcie Etycznej Wolontariusza.

5.    Szkolny Klub Młodzieżowego Wolontariatu tworzą uczniowie szkoły, z grona których                   w sposób demokratyczny wybrany jest lider i łącznik oraz opiekun lub opiekunowie – nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora szkoły lub chętni zgłaszający pracę.

6.    Członkowie Klubu podpisują Deklarację przynależności do Szkolnego Klubu Młodzieżowego Wolontariatu oraz dostarczają zgodę rodziców na podejmowanie działań wolontarystycznych. 

7.    Szkolny Klub Młodzieżowego Wolontariatu, we współpracy z Dyrektorem Szkoły,  Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,  Radą Samorządem Uczniowskim, stanowi narzędzie do koordynacji zadań z zakresu wolontariatu, przez m.in.: diagnozowania potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły, opiniowania oferty działań
i decydowania o konkretnych działaniach do realizacji.

ROZDZIAŁ X

FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM, KTÓRYM Z PRZYCZYN ROZWOJOWYCH, RODZINNYCH LUB LOSOWYCH JEST POTRZEBNA POMOC I WSPARCIE.

§ 61

1.      Uczniowie i ich rodzice mogą liczyć na pomoc i wsparcie w przypadkach trudnych spraw rodzinnych, losowych czy rozwojowych w  formach:

1)      porad psychologiczno – pedagogicznych;

2)      kierowania do ośrodków specjalistycznych;

3)      pomoc materialną, rzeczową (z puli Rady Rodziców, sponsorów bądź akcji charytatywnych);

4)      darmowe obiady (pomoc Gminnego Ośrodka Opieki Społecznej)

2.      Decyzję o udzielanej pomocy w w/w formach podejmuje zespół wychowawczy na wniosek rodziców lub wychowawcy.

3.      Szkoła:

1)      zapewnia pomoc pedagogiczną i logopedyczną uczniom, którym taka pomoc jest potrzebna, w miarę możliwości organizacyjnych;

2)      współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Starej Błotnicy;

3)      ściśle współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w Białobrzegach                    i innymi instytucjami mającymi wpływ na rozwój psychofizyczny dziecka,

4)      umożliwia realizację zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów;

5)      współorganizuje pedagogizację rodziców, dni otwartej szkoły, zajęcia terapeutyczne dla dzieci;

6)      realizuje zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej dotyczące kształcenia dydaktyczno -wychowawczego niepełnosprawnych uczniów;

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ XI

ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ORAZ WARUNKII ZAKRES WSPÓLPRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Z UCZNIAMI, NAUCZYCIELAMI I RODZICAMI ORAZ INNYMI BIBLIOTEKAMI

§ 62

1.      Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

2.       Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu funkcji kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej                            i kulturalno-rekreacyjnej.

3.      Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1)       kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;

2)       stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach
z różnych przedmiotów;

4.      Bezpośrednio nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor, który:

1)      zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie, kwalifikowaną kadrę i środki finansowe na działalność biblioteki;

2)      zarządza skontrum zbiorów bibliotecznych, dba o jej protokolarne przekazanie przy zmianie pracownika.

5.      Do zadań biblioteki należy:

1)   gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism,  płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.), udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych
 i ćwiczeniowych;

2)      tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi poprze wykorzystanie tabletów na zajęciach czytelniczych czy bibliotecznych;

3)      współpraca z nauczycielami i rodzicami uczniów, w tym w zakresie w zakresie wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe;

4)      prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów;

5)      udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań
i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek;

6)      umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu;

7)      rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się poprzez informowanie
o stanie czytelnictwa, wizualną prezentację książek, rozmowy z czytelnikami;

8)      przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, na podstawie odrębnych przepisów;

6.      Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1)      uczniami, poprzez:

a)      przeprowadzanie lekcji czytelniczych;

b)      zakup szczególnie poszukiwanych książek;

c)      informowanie o aktywności czytelniczej;

d)      udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także
w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych;

e)      umożliwienie korzystania ze zbioru podręcznego;

f)       wyposażenie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne
i ćwiczeniowe;

2)      nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a)      zakup literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych
i czasopism pedagogicznych, na wniosek zgłoszony przez nauczycieli;

b)      organizowanie wystawek tematycznych;

c)      informowanie o nowych nabytkach biblioteki;

d)      udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych
w bibliotece;

e)      działania mające na celu poprawę czytelnictwa;

f)       umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

3)      rodzicami, poprzez:

a)      udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece;

b)      umożliwienie korzystania z księgozbioru podręcznego;

c)      działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci;

4)      innymi bibliotekami, poprzez:

a)      udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.;

b)      wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

7.      Biblioteka gromadzi następujące zbiory i materiały:

1)      wydawnictwa  informacyjne;

2)      podręczniki szkolne;

3)      lektury podstawowe;

4)      lektury uzupełniające do języka polskiego;

5)      literaturę popularnonaukową i naukową;

6)      wybrane pozycje z literatury pięknej;

7)      wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa;

8)      prasę nauczycieli;

9)      podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki, metodyki i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania;

10)  materiały audiowizualne (programy komputerowe, filmy na DVD, programy multimedialne).

8.      Strukturę szczegółową zbiorów determinują: profil szkoły, zainteresowania użytkowników, możliwość dostępu czytelników do innych bibliotek, zasobność zbiorów tych bibliotek, inne czynniki: środowiskowe, lokalne, regionalne.

9.      Pracą biblioteki szkolnej kierują nauczyciele bibliotekarze.

10.  Czas pracy biblioteki szkolnej:

1)      biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie;

2)      z tygodniowym planem pracy nauczyciela bibliotekarza;

3)      biblioteka jest czynna w dniach ustalonych przez dyrektora szkoły, plan pracy biblioteki wywieszony i dostępny dla wszystkich;

11.  Finansowanie wydatków:

1)      wydatki pokrywane są z budżetu szkoły;

2)      wysokość kwoty na potrzeby biblioteki ustalona jest w planie finansowym na dany rok;

3)      propozycje wydatków na uzupełnienie zbiorów zatwierdza dyrektor szkoły;

4)      działalność biblioteki może być dotowana przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.

§ 63

1.Nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:

1)      udostępniania zbiorów w wypożyczalni i czytelni;

2)      indywidualnego doradztwa w doborze lektury;

3)      wspierania w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu informacji;

4)      prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego i umiejętnego posługiwania się technologią informacyjną przy współpracy z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych  przedmiotów;

5)      prowadzenia działań kształcących wrażliwość narodową, kulturową i społeczną;

6)      informowania nauczycieli i wychowawców o poziomie czytelnictwa
w poszczególnych klasach;

7)      prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa oraz rozbudzania indywidualnych zainteresowań.

2.W ramach prac organizacyjnych i technicznych nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:

1)      gromadzenia zbiorów- zgodnie z profilem programowym i potrzebami placówki;

2)      ewidencji zbiorów- zgodnie z obowiązującymi przepisami;

3)      selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych);

4)      organizacji udostępniania zbiorów

 

§ 64

1.Czytelnicy mają prawo  do bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki

1)      korzystając z biblioteki, zobowiązani są do dbałości o wypożyczone książki;

2)      jednorazowo można wypożyczyć 3 książki, ale w uzasadnionych przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń z podaniem terminu ich zwrotu;

3)      czytelnik może prosić o zarezerwowanie potrzebnej mu pozycji;

4)      w stosunku do czytelników przetrzymujących książki mogą być zastosowane kary: punkty ujemne z zachowania, praca na rzecz biblioteki, okresowe wstrzymanie wypożyczenia;

5)      w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, czytelnik musi zwrócić taka sama albo inną pozycję wskazana przez bibliotekarza;

6)      wszystkie wypożyczone książki powinny być zwrócone na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym;

7)      czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy, uczniowie) zobowiązani są do zwrotu materiałów wypożyczonych z biblioteki;

8)      podręczniki  wypożyczane są uczniom bezpłatnie na okres roku szkolnego lub na wyznaczony z góry czas, na3 miesiące.

§ 65

1. Bibliotekarz gromadzi zbiory opierając się na programach nauczania realizowanych w szkole oraz na potrzebach uczniów i nauczycieli.

2.Ewidencja obejmuje wpływy i ubytki materiałów bibliotecznych i prowadzona jest przy pomocy:

1)      księgi inwentarzowej książek,

2)      księgi podręczników,

3)      księgi zbiorów specjalnych,

4)      protokołów ubytków,

3.Księgi powinny być prowadzone czytelnie i starannie.

1)      wydawnictwa zwarte, zbiory specjalne, roczniki czasopism ewidencjonuje się przy pomocy oddzielnego numeru w księdze inwentarzowej, nadawanemu każdej jednostce ewidencyjnej;

2)      wpływy ewidencjonuje się na podstawie:

a)      rachunków;

b)      pism informacyjnych o przekazaniu bibliotece materiałów w formie przekazu lub daru (lub ich kopii);

c)      protokołów przyjęcia książek w zamian za zgubione;

d)      wykazów książek odnalezionych w czasie skontrum

4. W dowodach wpływu musi być podana wartość każdej jednostki (w przypadku jej braku ustala się komisyjnie bieżącą, szacunkową jej wartość).

 

5.Oryginały dowodów  wpływów przekazuje się do księgowości.

 

6.Jeżeli księga została wykreślona z inwentarza nie wolno na jej miejsce wpisywać innej.

 

7.Materiały, które wpłynęły do biblioteki jako dary lecz nie odpowiadają jej potrzebom, traktowane są jako druki zbędne i nie obejmuje się ich ewidencją.

 

8.W inwentarzu  podręczników  ewidencja prowadzona jest w sposób uproszczony
i  wpisuje się tu podręczniki.

 

9.Materiały objęte ewidencją uproszczoną nie zwiększają majątku biblioteki i nie podlegają rozliczeniom finansowym.

 

10. Za zgubienie materiałów ujętych w inwentarzu podręczników czytelnik ponosi taką samą odpowiedzialność jak za pozycje z księgozbioru podstawowego.

 

11.Ewidencja ubytków.

1)      podstawę ewidencji ubytków stanowią dowody ubytków, czyli dokumenty stanowiące ubytek z jednej określonej przyczyny;

2)      ubytki mogą być spowodowane:

a)      zaczytaniem i zdezaktualizowaniem książek;

b)      zamianą książek (w zamian za zgubione lub zniszczone);

c)      nie zwróceniem książek przez czytelnika, za które biblioteka nie otrzymała (mimo straceń) żadnego ekwiwalentu

3)      protokoły ubytków stają się podstawą odpisu dopiero po zaakceptowaniu ich przez dyrektora.

12.  Inwentaryzacja zbiorów bibliotecznych odbywa się z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach
(Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz.829.

13.  Przyjęcie podręczników na stan szkoły.

1)      podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe  zostają przekazane na stan biblioteki na podstawie faktury;

2)      podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne stanowią własność szkoły;

3)      podręczniki i materiały edukacyjne przekazane szkole winny być użytkowane przez minimum 3 lata;

4)      uczeń jest zobowiązany zwrócić podręczniki w stanie niepogorszonym, pomijając zużycie będące następstwem prawidłowego używania;

5)      w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia do biblioteki
w wyznaczonym terminie podręczników lub materiałów edukacyjnych (wraz
z dołączonymi płytami) rodzic dziecka jest zobowiązany do zwrotu kosztu ich zakupu.

§ 66

1.        Do wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych uprawnieni są wszyscy uczniowie szkoły.

2.        Użytkownicy biblioteki przed rozpoczęciem korzystania ze zbiorów podlegają rejestracji.

3.        Uczniowie są rejestrowani na podstawie dostarczonych do biblioteki list zgodnych
z listą klasy;

1)      rejestracja następuje najpóźniej do 15 września danego roku szkolnego;

4.        Na początku roku szkolnego uczniowie za pośrednictwem wychowawcy pobierają podręczniki z biblioteki.

5.        Uczeń ma obowiązek sprawdzić stan wypożyczonych podręczników i ewentualne uszkodzenia lub zniszczenia natychmiast zgłosić nauczycielowi bibliotekarzowi lub wychowawcy.

6.        Biblioteka nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki, materiały ćwiczeniowe, materiały  edukacyjne, mające postać papierową, przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

1)      dołączona do podręcznika lub materiałów edukacyjnych płyta CD stanowi integralną część podręcznika lub materiałów edukacyjnych i należy ją zwrócić wraz
z podręcznikiem lub  materiałem edukacyjnym.

 

§ 67

1.        Zwrot podręczników następuje najpóźniej w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

2.        W szczególnych przypadkach zwrot wypożyczonych podręczników może nastąpić
w innym terminie (np. w sytuacji przejścia ucznia do innej szkoły lub egzaminu poprawkowego).

3.        Uczeń jest zobowiązany zwrócić podręczniki w stanie niepogorszonym, pomijając zużycie będące następstwem prawidłowego używania.

4.        W  przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia do biblioteki
w wyznaczonym terminie podręczników lub materiałów edukacyjnych (wraz
z dołączonymi płytami) rodzic dziecka jest zobowiązany do zwrotu kosztu ich zakupu.

 

 

§ 68

1.        Użytkowanie podręczników.

1)      uczeń zabezpiecza podręczniki przed zniszczeniem poprzez nałożenie na każdy egzemplarz okładki w celu zapewnienia ich wieloletniego użytkowania;

2)      zabrania się m.in. robienia w podręczniku notatek i innych wpisów przy pomocy długopisu, ołówka itd. ,wyrywania, nacinania, sklejania, zgniatania, brudzenia kartek;

3)      przez uszkodzenie i zniszczenie podręcznika rozumie się umyślne lub nieumyślne spowodowane  wad fizycznych, które pomniejszą jego wartość użytkową lub uniemożliwią wykorzystanie;

4)      nauczyciele poszczególnych przedmiotów cyklicznie sprawdzają stan podręczników i ewentualne uwagi zgłaszają wychowawcy i rodzicom.

ROZDZIAŁ XII

ORGANIZACJA ŚWIETLICY Z UWZGLĘDNIENIEM WARUNKÓW WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU UCZNIA

§ 69

1.      Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły szkoła organizuje świetlicę szkolną.

2.      Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

3.      Korzystanie z usług świetlicy jest bezpłatne.

4.      Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły w danym roku szkolnym.

5.      Do zadań świetlicy należy:

1)      organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej;

2)      organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej,
w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;

3)      ujawnienie i rozwijanie zainteresowań oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;

4)      stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

5)      upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny
i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

6)      rozwijanie samorządności i samodzielności oraz społecznej aktywności;

7)      rozwijanie umiejętności manualnych (pisanie tekstów, prace plastyczno-techniczne);

8)      rozbudzanie zainteresowań czytelniczych (czytanie prasy, wierszy, własne próby literackie, konkursy);

9)      wzbogacanie posiadanych wiadomości, zaspakajanie ciekawości świata (czytanie książek, encyklopedii, oglądanie programów i filmów edukacyjnych, rozmowy
i pogadanki z uczniami, gry dydaktyczne i edukacyjne)

6.      Świetlica wyposażona  jest w pomoce naukowe, sprzęt i materiały umożliwiające realizację programu pracy opiekuńczo-wychowawczej, a zwłaszcza:

1)      sprzęt audiowizualny,

2)      przybory i urządzenia do zespołowych gier i zabaw sportowych,

3)      czasopisma, książki, materiały, gry i przybory do zajęć artystycznych, technicznych
i towarzyskich.

7.      Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły.

8.      Dni i godziny pracy świetlicy dostosowane są do rozkładu jazdy autobusu szkolnego oraz potrzeb środowiska wynikających z godzin rozpoczynania i kończenia pracy przez rodziców uczniów.

9.      W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, których liczba nie przekracza 25 uczniów.

10.  Świetlica realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz tygodniowego rozkładu zajęć.

11.  Prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa wewnętrzny regulamin świetlicy.

12.  Uczeń dojeżdżający autobusem szkolnym może zostać zwolniony ze świetlicy osobiście przez rodzica lub na jego pisemną prośbę.

13.  W związku ze zwolnieniem ze świetlicy rodzic ponosi pełną odpowiedzialność za pobyt i bezpieczeństwo dziecka poza terenem szkoły.

14.  Pisemne zwolnienie ze świetlicy jest dostarczane do wychowawcy świetlicy osobiście przez ucznia wyłącznie na druku, którego wzór otrzymuje rodzic podczas zebrania. Zwolnienie pozostaje w dokumentacji wychowawców świetlicy. 

15.  Opiekun wychowawca nie odpowiada za bezpieczeństwo dziecka, które nie zgłosiło się do świetlicy w danym dniu, przed lub po lekcjach.

16.  Po zakończeniu ostatniej lekcji (zajęcia) w danym dniu nauczyciel klas I-III i oddziału przedszkolnego odprowadza uczniów do świetlicy szkolnej.

 

ROZDZIAŁ XIII

WARUNKI STOSOWANIA SZTANDARU SZKOŁY ORAZ CEREMONIAŁU SZKOLNEGO

 

§ 70

1.      Szkoła posiada własny Sztandar, zgodnie z uchwałą nr XXVIII/147/97  Rady Gminy
w Starej Błotnicy z dnia 16 grudnia 1997 r. zezwalającą na ustanowienie i używanie sztandaru.

2.      Opis sztandaru: dwuczęściowy drzewiec zakończony metalowym orłem o łącznej wysokości 2,60m. Sztandar o wymiarach 1,05m x 1,05m, z trzech stron wykończony złotymi frędzlami.

1)      Awers: tło koloru granatowego, na środku wyhaftowany herb papieski, wokół  wykonany haftem wypukłym koloru złotego napis: „Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II”. Pod herbem w taki sam sposób wykonany napis: „W Starej Błotnicy”.

2)      Rewers: tło koloru czerwonego, pośrodku godło Polski - srebrny orzeł ze złotą koroną otoczony złotym wieńcem laurowym wykonany haftem wypukłym.

3.      Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski - Narodu - Małej  Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie.

4.      Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.

5.      Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.

6.      Warunki stosowania sztandaru szkoły.

1)      rozpoczęcie roku szkolnego;

2)      pasowanie ucznia klasy I;

3)      święto patrona szkoły;

4)      wyjazdy na zjazd szkół im. Jana Pawła II;

5)       ważne uroczystości państwowe;

6)      zakończenie roku szkolnego.

§71

1.      Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, który obejmuje uroczystości:

1)      uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego:

a)      uroczystość otwiera Msza Święta dla uczniów, nauczycieli i rodziców

b)      po Mszy Świętej, uczniowie z wychowawcami spotykają się na sali gimnastycznej;

c)      wprowadzenie pocztu sztandarowego i odśpiewanie hymnu państwowego;

d)      zabranie głosu przez dyrektora szkoły i zaproszonych gości;

e)      wychowawcy wraz z uczniami udają się do wyznaczonych sal lekcyjnych

2)      uroczystość pasowania ucznia klasy I:

a)      wszystkie klasy zbierają się na sali gimnastycznej;

b)      nauczyciel prowadzący uroczystość wydaje komendę wprowadzenia pocztu sztandarowego;

c)      zostaje odśpiewany hymn państwowy;

d)      wychowawca klasy I prowadzi ślubowanie;

e)      uczniowie unoszą prawe dłonie w kierunku sztandaru i powtarzają treść ślubowania:

Ślubujemy:

˗       godnie wypełniać obowiązki ucznia

˗       pomagać słabszym, pokrzywdzonym i potrzebującym

˗       dbać o honor szkoły w każdym miejscu

˗       być prawym i prawdomównym

˗       wykazywać się pracowitością i wytrwałością, aby nauką i zachowaniem sprawiać radość rodzicom i nauczycielom

f)       po ślubowaniu dyrektor pasuje uczniów;

g)      po pasowaniu następuje część artystyczna

3)      uroczystość zakończenia roku szkolnego:

a)      uroczystość rozpoczyna Msza Święta;

b)      po Mszy Świętej, uczniowie z wychowawcami i nauczycielami spotykają się na sali gimnastycznej;

c)      wprowadzenie pocztu sztandarowego i odśpiewanie hymnu państwowego;

d)      zabranie głosu przez dyrektora szkoły i zaproszonych gości;

e)      wręczenie nagród przyznanych uczniom;

f)       po części oficjalnej uczniowie przedstawiają program artystyczny;

g)      wychowawcy wraz z uczniami udają się do wyznaczonych sal lekcyjnych

4)      Pożegnanie absolwentów:

a)      uroczystość rozpoczyna Msza Święta;

b)      po Mszy Świętej, uczniowie z wychowawcami i nauczycielami spotykają się na sali gimnastycznej;

c)      wprowadzenie pocztu sztandarowego i odśpiewanie hymnu państwowego;

d)      absolwenci składają ślubowanie które prowadzi wychowawca;

e)      uczniowie unoszą prawe dłonie w kierunku sztandaru i powtarzają treść ślubowania: „Opuszczając Szkołę Podstawową im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy dziękuję nauczycielom, wychowawcom i katechetom za trud włożony w moje wychowanie- Ślubuję:

-          być świadomym i odpowiedzialnym obywatelem Polski

-          swoim postępowaniem godnie reprezentować imię szkoły

-          postępować zgodnie z wartościami etycznymi

-          dążyć do zdobywania nowych wiadomości i umiejętności

-          w swoim postępowaniu mieć zawsze na uwadze dobro ogółu”.

f)       po ślubowaniu zostają wręczone nagrody;

g)      pożegnanie absolwentów przez młodszy rocznik;

h)      absolwenci przedstawiają program artystyczny;

i)        po zakończeniu części oficjalnej absolwenci wraz z wychowawcami udają się do sal.

 

ROZDZIAŁ XIV

 

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNYMI ORAZ INNYMI INSTYTUCJAMI  DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ RODZINY, DZIECI I MŁODZIEŻY.

 

§ 72

1.        W celu realizacji podstawowych funkcji i zadań szkoła, dla zapewnienia prawidłowego rozwoju uczniów, współpracuje z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom
i rodzicom w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa.

2.      Szkoła organizuje współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Białobrzegach  oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy.

3.      Działania mediacyjne prowadzą nauczyciele, którzy w toku podejmowanych działań zdiagnozowali konieczność udzielenia wsparcia lub inni nauczyciele, do których uczeń i/lub rodzic zwrócił się o pomoc.

4.      Czynności mediacyjne, o których mowa w pkt. 3, podlegają obowiązkowi dokumentowania w formie protokołu oraz ochronie danych w nim zawartych.

5.      Dokumentację, o której mowa w pkt. 4, gromadzi wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń.

6.      Szkołą współpracuje z sądem rodzinnym poprzez kontakty z kuratorami sądowymi wnioskując w sprawach rodzinnych. 

7.      Szkoła podejmuje współpracę z policją, poprzez działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci i młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki odurzające, uzależniające itp. lub  niszczone jest przez uczniów mienie szkoły bądź występują sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, nauczycieli czy pracowników szkoły.

8.      Szkoła zaprasza funkcjonariusza policji celem przeprowadzenia pogadanek społeczno-prawnych.

9.      Szkoła współpracuje także z ośrodkiem pomocy społecznej poprzez wnioskowanie o pomoc materialną dla swoich uczniów.

ROZDZIAŁ XV

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI I PROFILAKTYKI.

 

§ 73

1.        Rodzice  i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.

2.      Dyrektor szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym.

3.      Wychowawcy klas, logopeda, wychowawcy świetlicy, nauczyciele biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów.

4.      Wychowawcy klas wskazują rodzicom możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno -pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

5.      Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki poprzez:

1)      cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych  oddziałów oraz dni otwarte zgodnie z harmonogramem spotkań z rodzicami;

2)      indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami, dyrektorem zgodnie
z harmonogram indywidualnych konsultacji opracowanym na początku roku szkolnego;

3)      kontakty internetowe z wykorzystaniem powszechnie dostępnych komunikatorów;

4)      przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania i profilaktyki;

5)      tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;

6)      udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;

7)      współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych dokumentów pracy szkoły;

8)      rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców
i nauczycieli.

§ 74

1.    Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:

1)        znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych
w danym oddziale i zespole;

2)        znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

3)        uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego  zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;

4)        uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

5)      wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.

 

§ 75

 

1.    Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1)      dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)      zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3)      zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka w niezbędne materiały, pomoce; i inne;

4)      zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki, gdy realizuje obowiązek poza szkołą , zgodnie z odrębnymi przepisami;

5)      interesowania się osiągnięciami swojego dziecka, ewentualnymi niepowodzeniami;

6)      współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;

7)      czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, prelekcjach, warsztatach, pogadankach, konsultacjach;

8)      pomocy w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych, szkolnych
i pozaszkolnych;

9)      ścisłej współpracy z wychowawcą klasy w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo –profilaktycznego, zadań  z planu pracy wychowawcy klasowego, godzin z wychowawcą;

10)  wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego i innych;

11)  zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli;
w możliwie szybkim czasie;

12)  wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego;

13)  przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;

14)  wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne i psychiczne;

15)  promowania zdrowego stylu życia.

 

§ 76

1.        W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie pracy danego nauczyciela, rodzice bezpośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, w przypadkach wymagających mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca klasy, a w następnie dyrektor szkoły.

 

§ 77

1.      Współdziałanie szkoły z rodzicami:

1)      współpraca dyrektora szkoły z rodzicami:

a)         zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in.: organizacją szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczym i opiekuńczymi na spotkaniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów;

b)      udział dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie
o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły;

c)      przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami;

d)      rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów dyrektora pełnionych w czasie konsultacji  organizowanych w szkole

e)      współdziałanie w zakresie:

f)       doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego
i wychowawczego;

g)      poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły;

h)      zapewnienia pomocy materialnej uczniom

2)      wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy szkoły przez dyrektora szkoły:

a)      za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców;

b)      za pośrednictwem Rady Rodziców.

3)      formy współdziałania rodziców i nauczycieli:

a)      rozmowy indywidualne,

b)      indywidualne kontakty,

c)      konsultacje,

d)     zebrania z rodzicami.

4)      cele i zadania współpracy rodziców i nauczycieli:

a)      nawiązanie ścisłych kontaktów, poznanie środowiska rodzinnego, zasięgnięcie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach
i problemach;

b)      przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,

c)      ustalenie form pomocy;

d)     prowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole;

e)      wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców;

f)       współtworzenie  zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie;

g)      omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów
i Szkoły;

h)      zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych
(np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej,  zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.);

i)        udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, imprezach  rekreacyjno-sportowych;

j)        zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów;

k)      kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję;

l)        przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych  przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;

m)    udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych;

n)      udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie dzieci (za zgodą rodziców) do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

o)      obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji
z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w  ocenianiu wewnątrzszkolnym.

 

ROZDZIAŁ XVI

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA ZE STOWARZYSZENIAMI LUB INNYMI ORGANIZACJAMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOSCI INNOWACYJNEJ

§ 78

1.        W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

2.        Na terenie szkoły mogą działać organizacje i stowarzyszenia, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród młodzieży, albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej zespołu szkół (np. kluby sportowe), za zgodą dyrektora szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków jej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

3.        Szkoła może udostępnić pomieszczenia na działalność innych organizacji oraz instytucji, ale niepolitycznych, zgodnie z obowiązującymi aktualnie przepisami i zgodnie  z umową między stronami i tylko wtedy, gdy ich działalność nie zakłóca działalności wychowawczej szkoły.

4.        Szkoła promując postawy patriotyczne, kształtując świadomość obywatelską, postawę odpowiedzialności, przez współpracę z Związkiem Harcerstwa Polskiego, udostępniając swoje pomieszczenia na zajęcia tegoż Związku.

5.        Promując i pielęgnując tradycje lokalne szkoła współdziała ze Stowarzyszeniem Kobiet dla Starej Błotnicy.

6.        Zachęcając uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze oraz współtworzenia jej wartości szkoła współpracuje z Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Kultury w Białobrzegach, biorąc udział w konkursach organizowanych przez MGOK.

7.        Wyrażając przekonanie, że rodzina jest podstawową komórką społeczeństwa oraz naturalnym środowiskiem rozwoju i dobra wszystkich jej członków, a w szczególności dzieci, szkoła podejmuje współpracę z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Białobrzegach.

8.        Szkoła współpracuje z  rzymsko-katolicką parafią w Starej Błotnicy pw. Narodzenia Najświętszej Maryi Panny w zakresie organizacji uroczystości o charakterze religijno-patriotycznym, rekolekcji szkolnych, konkursów religijnych.

9.        Mając na uwadze rozwój muzyczny dzieci poprzez rozbudzanie zamiłowania do muzyki, nauczanie gry na instrumentach, wdrażanie i zachęcanie do wspólnego muzykowania oraz przygotowanie wrażliwych i świadomych odbiorców sztuki, szkoła współpracuje
z Gminną Orkiestrą Dętą w Starej Błotnicy, udostępniając pomieszczenia szkolne na przechowywanie sprzętu oraz organizowanie prób.

10.    Szkoła realizując zadania w zakresie promocji zdrowia podejmuje współpracę z Samodzielnym Publicznym Zakładem Opieki Zdrowotnej w Starej Błotnicy.

11.    W zakresie kultury fizycznej  i promocji zdrowia szkoła umożliwia uczniom rozwój ich potencjału fizycznego współpracując z Starostwem Powiatowym w Białobrzegach - Wydziałem Edukacji, Zdrowia, Kultury i Sportu.

 

ROZDZIAŁ XVII

ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

§ 79

1.      W szkole funkcjonują  3 oddziały przedszkolne:

1)      1 oddział przedszkolny 6–latków z siedzibą w budynku szkoły w Starej Błotnicy 49 26-806 Stara Błotnica;

2)       2 oddziały dzieci młodszych (2,5-5 lat) z siedzibą w Starym Kadłubie 32, 26-806 Stara Błotnica

2.      Organem prowadzącym jest Gmina Stara Błotnica.

 

§ 80

1.      Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1)      wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2)      tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3)      wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4)      zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)      wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb
i zainteresowań;

6)      wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7)      promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8)      przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9)      tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10)  tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11)  tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12)  współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13)  kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14)  systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15)  systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki
w szkole;

16)  organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;

17)  tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

§ 81

1.      Nadrzędnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.

2.      Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

3.      Oddziały przedszkolne realizują cele i zadania poprzez:

1)      prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;

2)      rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3)      rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4)      uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;

5)      rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;

6)     umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;

7)     rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;

8)     wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

9)     kształtowanie zainteresowań własną miejscowością i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu;

10)  kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie                          i innych;

11)  zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;

12)  kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia
i zdrowia;

13)  kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
i właściwą postawę ciała;

14)  promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;

15)  poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.)
i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;

16)  opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;

17)  poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;

18)  rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;

19)  rozwijanie umiejętności asertywnych;

20)  tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;

21)  rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

23)  ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;

24)  kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;

25)  integrację uczniów niepełnosprawnych

§ 82

1.      Sposób realizacji zadań w oddziałach przedszkolnych:

1)      organizowanie zajęć wspierających rozwój dziecka, zajęcia kierowane
i niekierowanego;

2)      zaspokajanie potrzeby ruchu, zabawy na świeżym powietrzu;

3)      przygotowanie do nauki pisania i czytania;

4)      udzielenie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka;

5)      organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości placówki;

6)      rozpoznawanie potrzeb dzieci w zakresie edukacji, opieki, wychowania;

7)      prowadzenie działania prozdrowotnego i proekologicznego;

8)      umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej.

 

§ 83

1.      W oddziałach przedszkolnych jest zapewniona stała opieka nad dziećmi w czasie ich pobytu w placówce oraz w trakcie zajęć poza jej terenem.

2.      Opiekę sprawuje się zgodnie z planem zajęć grupy i harmonogramem zajęć nauczycieli.

 

3.      W sytuacjach nieprzewidzianych planem zajęć (np. wycieczki, wyjścia, spacery, uroczystości itp.) , opiekę sprawują nauczyciele organizujący daną imprezę.

 

4.      Dzieci z oddziału przedszkolnego  mogą korzystać z dowozu na podstawie odrębnych przepisów oraz ze świetlicy szkolnej:

 

1)      w przypadku dowożenia dziecka, rodzic podaje pisemną informację wychowawcy (w autobusie opiekę zapewnia opiekun zatrudniony przez organ prowadzący) i wypełnia kartę zapisu do świetlicy szkolnej,

 

2)      jeśli dziecko jest zapisane do świetlicy szkolnej, po skończeniu zajęć wychowawca lub inny nauczyciel odprowadza je do świetlicy i przekazuje pracującemu tam nauczycielowi

5.      Dzieciom, które już weszły do sali, nie wolno z niej wychodzić bez pozwolenia i dozoru.

 

6.      Za bezpieczeństwo w drodze do i z placówki odpowiadają rodzice lub osoby przez nie upoważnione:

 

1)      pisemne upoważnienie jest składane na początku roku szkolnego do wychowawcy grupy;

 

2)      w momencie odebrania dziecka opiekę nad nim pełni rodzic lub inna upoważniona osoba

§ 84

1.      Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziałów przedszkolnych.

1)      dziecko przyprowadzane do oddziału przedszkolnego musi być zdrowe:

a)      przypadku zachorowania w czasie pobytu w oddziale nauczyciel powiadamia
o tym fakcie rodzica, a ten jest zobowiązany do odbioru dziecka;

b)      jeżeli nauczyciel zaobserwuje, że przyprowadzone dziecko jest chore, mimo zapewnień rodzica o dobrym stanie zdrowia, nauczyciel ma obowiązek wezwania rodzica do natychmiastowego odebrania dziecka

2)      dziecko z przedszkola może odebrać tylko rodzic lub inna  pisemnie upoważniona przez niego:

a)      w przypadku odebrania dziecka z zajęć na  placu zabaw (spaceru itp.), rodzic lub osoba upoważniona do odbioru ma obowiązek poinformowania nauczyciela o odbiorze dziecka i od tej chwili ponosi za nie pełną odpowiedzialność;

3)      w sytuacji, gdy rodzic nie zgłosi się po dziecko w wyznaczonym czasie (zgodnym z planem zajęć), nauczyciel ma obowiązek powiadomić telefonicznie o tym fakcie rodziców dziecka, a w przypadku braku kontaktu inne upoważnione do odbioru osoby;

4)      gdy wychowawca lub inny nauczyciel kończący zajęcia podejrzewa, że dziecko odbiera rodzic (lub osoba upoważniona)będący pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły:

a)       nauczyciel nie wydaje dziecka, lecz informuje drugiego rodzica lub osobę upoważnioną , która zobowiązuje się do niezwłocznego odebrania dziecka

5)      w przypadku odmowy odebrania dziecka lub przedłużającej się nieobecności rodziców oraz braku możliwości kontaktu telefonicznego z rodzicami lub osobami upoważnionymi do odbioru , nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły i po konsultacji podejmuje decyzję o dalszych krokach.

 

§ 85

1.      Formy współdziałania i kontaktów z rodzicami:

1)      dzień otwarty dla dzieci, które w następnym roku szkolnym będą uczęszczać do oddziałów przedszkolnych;

2)      zebrania ogólne z dyrektorem i wychowawcą w terminie zgodnym z harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły;

3)      konsultacje i rozmowy indywidualne z wychowawcą, dyrektorem, nauczycielami i specjalistami;

4)      tablice informacyjne dla rodziców;

5)      wspólne przedsięwzięcia organizowane przez rodziców  i nauczycieli;

6)      kontakt telefoniczny;

7)      strona internetowa szkoły

 

§ 86

1.      Praca w oddziałach przedszkolnych odbywa się zgodnie z ramowym rozkładem dnia, który w miarę potrzeby może ulegać zmianom.

2.      We wszystkich oddziałach przedszkolnych w czasie przeznaczonym na realizację podstawy programowej dzieci są przygotowywane do posługiwania się językiem angielskim:

a)      działania te powinny mieć formę zabawy, kierowania prostych poleceń, rymowanek, wierszyków i materiałów audiowizualnych w tym języku

3.      Na życzenie rodziców organizuje się naukę religii we wszystkich grupach wiekowych:

a)      zainteresowani  rodzice podpisują  stosowne oświadczenie na początku każdego roku szkolnego;

b)      naukę religii włącza się do planu zajęć przedszkolnych;

c)      dzieci, które nie korzystają z nauki religii powinny mieć w czasie jej trwania zapewnione zajęcia opiekuńcze

4.      Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

5.      Oddział obejmuje dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

6.      Godzina zajęć trwa 60 minut, a podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne (kierowane niekierowane) prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.

7.      Czas pracy w oddziałach przedszkolnych wynosi 5 godzin dziennie przeznaczonych na realizację podstawy  programowej;

1)      w każdej grupie czas pracy jest zgodny z planem zajęć i harmonogramem pracy nauczycieli zatwierdzonym przez dyrektora.

 

§ 87

1.      Zasady korzystania z wyżywienia ustala organ prowadzący:

1)      w oddziałach przedszkolnych we współpracy z GOPS organizuje się żywienie na zasadzie odpłatności zgodnie z zawartą umową,

a)      umowa zostaje zawarta pomiędzy Gminą Stara Błotnica-Publiczną Szkołą Podstawową im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy reprezentowaną przez pełnomocnika Wójta Gminy Stara Błotnica- Dyrektora szkoły a Rodzicem dziecka i określa warunki korzystania z żywienia

2)      żywienie organizowane jest zgodnie z odrębnymi przepisami;

3)      GOPS przekazuje dyrektorowi szkoły wykaz dzieci uprawnionych do bezpłatnego dożywiania

 

§ 88

1.      Zadania nauczycieli:

1)      na początku roku szkolnego wychowawcy zapoznają rodziców z dokumentacją szkoły i oddziału przedszkolnego, podstawą programową;

2)      zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego;

3)      systematyczne informują rodziców o postępach i trudnościach w rozwoju dziecka;

4)      poznają i ustalają potrzeby rozwojowe dzieci;

5)      ustalają formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;

6)      włączają rodziców w działalność szkoły i oddziału przedszkolnego

7)      planują i prowadzą pracę wychowawczo- dydaktyczną zgodnie z obowiązującą  podstawą programową  i dopuszczonymi do użytku w oddziale przedszkolnym programami oraz odpowiadają za jakość i wyniki tej pracy;

8)      ustalają dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dziecka;

9)      wspierają psychofizycznego rozwoju dziecka, jego  zdolności i  zainteresowania;

10)  eliminują, w miarę możliwości, przyczyn niepowodzeń dzieci;

11)  prowadzą dokumentację  przebiegu nauczania, działalności  wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

12)  dbają o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz  troszczą się
o estetykę  pomieszczeń;

13)  planują własny rozwój zawodowy, systematycznie  podnoszą swoich kwalifikacje zawodowe przez  aktywne uczestnictwo w różnych  formach doskonalenia zawodowego;

14)  realizują zalecenia dyrektora szkoły i osób kontrolujących;

15)  biorą czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizują jej  postanowienia;

16)  wychowawcy prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne we wszystkich grupach wiekowych w celu  poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci:

a)      wychowawca grupy 6-latków przeprowadza diagnozę gotowości szkolnej dwa razy w roku i do 30 listopada oraz do 30 kwietnia  danego roku przekazuje rodzicom pisemną informację o gotowości szkolnej dziecka;

b)      w przypadku stwierdzenia, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłocznie udzielają dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z  dzieckiem i informują o tym dyrektora;

c)      zapoznają rodziców dziecka z wynikami diagnozy i obserwacji

17)  współpracują z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białobrzegach:

a)      informują rodziców o konieczności zasięgnięcia opinii  specjalistów w celu wyjaśnienia przyczyn nieprawidłowości i odchyleń w rozwoju;

b)      stosują w pracy z dziećmi zalecenia specjalistów;

c)      zbierają od rodziców informacje o stanie zdrowia dzieci;

d)     pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor szkoły

2.      Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły:

1)      wszyscy nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa na terenie oddziału przedszkolnego  oraz reagować na wszystkie, nawet najdrobniejsze  przejawy naruszenia przez dzieci zasad  zachowania,(w szczególności na przemoc fizyczną, agresję, używanie wulgarnych słów i zwrotów, wulgarne gesty, itp.);

a)      ponoszą odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w oddziale przedszkolnym i poza jego terenem  w czasie wycieczek,  spacerów

2)      nauczyciele są zobowiązani do nadzoru nad powierzonymi dziećmi oraz do rzetelnego realizowania zadań związanych z powierzonym stanowiskiem; zapewniają opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze bezpieczeństwa; upowszechniają wśród dzieci wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtują właściwe postawy wobec zdrowia, zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych; są zobowiązani do przestrzegania przepisów prawa ogólnego i wewnętrznego,

3)      inni pracownicy (pomoc nauczyciela w grupie dzieci młodszych, pracownicy obsługi) – są zobowiązani do rzetelnego realizowania zadań związanych
z powierzonym stanowiskiem oraz  pomagają nauczycielom w codziennej pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej; są zobowiązani do przestrzegania przepisów prawa

 

§ 89

1.      Dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych mają prawo do:

1)      rozwijania własnych zainteresowań i zdolności;

2)      pomocy w wyrównywaniu różnego rodzaju braków i defektów rozwojowych;

3)      przygotowania umożliwiającego osiągnięcie gotowości szkolnej;

4)      wychowania w tolerancji dla samego siebie i innych ludzi bez względu na rasę, płeć, wiek, stan zdrowia, wyznawaną religię;

5)      poznawania rzeczywistości przyrodniczej, społeczno-kulturowej i technicznej;

6)      spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej i zabawy;

7)      wyrażania swoich spostrzeżeń, przeżyć, uczuć- w różnych formach działalności;

8)      pomocy w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ja”;

9)      zaspokajania poczucia  bezpieczeństwa;

2.      Dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych mają obowiązek,

1)      współdziałać z nauczycielami w procesie wychowania i nauczania;

2)      szanować odrębność każdego dziecka;

3)      przestrzegać zasad ustalonych w grupie;

4)      szanować sprzęt i zabawki jako wspólnej własności;

5)      uczestniczyć w pracach porządkowych i samoobsługowych;

6)      przestrzegać zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek;

7)      kulturalnie zwracanie się do innych; używać form grzecznościowych;

8)      pomagać słabszym kolegom

3.      Dyrektor ma prawo skreślić dziecko z listy wychowanków po uprzednim pisemnym zawiadomieniu rodziców dziecka w następujących przypadkach:

1)      nieusprawiedliwionej, trwającej co najmniej miesiąc nieobecności dziecka;

2)      nieprzestrzegania przez rodziców postanowień statutu;

3)      utajnienia (przy wypełnianiu karty zgłoszenia) choroby dziecka, która uniemożliwia przebywanie dziecka w grupie;

4)      na wniosek rady pedagogicznej, gdy zachowanie dziecka stwarza  zagrożenie dla innych dzieci, a pomoc specjalistyczna nie przynosi pożądanych efektów (bądź rodzice odmawiają współpracy ze specjalistą)

4.      Decyzję (wraz z uzasadnieniem) o skreśleniu dziecka z listy rodzice  otrzymują na piśmie w terminie 7 dni od jej podjęcia. Od decyzji przysługuje odwołanie do organu prowadzącego w terminie 7 dni od daty jej otrzymania.

 

 

ROZDZIAŁ XI

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 90

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Ojca świętego Jana Pawła II w Starej Błotnicy.

2.      Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

3.      Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

4.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 91

1.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany.

2.      Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,
a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3.      Dyrektor szkoły w ciągu 30 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.

4.      Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły, pod adresem: www. pspblotnica.edupage.org

 

§ 92

1.      Zapisy niniejszego statutu obowiązują uczniów klas gimnazjalnych.

2.      Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu, traci moc Statut oraz Wewnątrzszkolny System Oceniania  Publicznej Szkoły Podstawowej im. Ojca Świętego Jana Pawła II                 w Starej Błotnicy z dnia 17 listopada 2017 r. ze zm.- tekst ujednolicony.

3.      Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 05 września 2018 r.